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人教版小学语文毕业复习资料 人教版小学语文毕业复习 小学语文毕业总复习，就是要促进学生对小学阶段的语文学习进行比较系统的回顾、整理和查缺补漏、总结归纳，以达到温故而知新的目的。但毕业总复习应该怎样做呢？现在，我就把我在教毕业班时的一些做法与大家一起探讨，不定好用，希望能起到抛砖引玉的作用。 一、依“标”扣“本”，明标设架 教师要深入学习《语文课程标准》，熟悉课标对第三学段学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、目标，不拔高或降低要求；同时紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持以“本”为“本”，适度超越；再有，必须深入了解学情（学生能力情况和知识掌握情况）；并根据这些设制好评价框架或转化为教学要求，再制定好系统、完整的复习计划。只有这样，才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求，做到有的放矢。 二、依据计划，分布实施 目标明确了，计划定好了，我们就要依据计划，采用集中复习和自主复习相结合的方法分布实施，整体推进，力求全面达标。我认为在这个过程中，老师们要注意以下几点： （一）归类整理，形成系统。 1、复习“积累与运用”时，要学生依据课本、课堂笔记、练习册、平时笔记作业及相关资料，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类整理，编成知识卡片进行复习。当然，老师要帮助学生梳理出要归类概括的项目。例如：词语这一项引导学生们梳理为：①形近字组词。②多音字组词。③补充词语。④一字组多词。⑤换偏旁组词、添偏旁组词。⑥照样子写词语。⑦写出带有数字的词语等。……复习古诗这一 李大钊， 凡卡。 ③文学常识归类：可以设计成连线题或填空题进行练习。中国的四大名著分别是 、 、 、 。④表达方法归类：可以编成选择题进行练习。例如：《十六年前的回忆》这篇课文作者运用了 ： A、互相呼应表达方法。B、总分总的表达方法。C、举例子的说明方法。 只有这样进行归类整理复习，学生才能对知识块形成一个较为系统的认识，从中寻找一些规律，便于对知识的巩固、知新。 （二）变换题型，灵活多练。 我们考查学生对某个知识点的掌握与运用，可以有不同的形式和方法，这就要求我们老师能针对一个内容，设计多种的练习，以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。 例如考查生字“峻”的掌握。可以用听写；可以看拼音写词语，考查拼读和书写的能力。可以选择正确读音，只考查拼读的能力；可以形近字组词；还可以加偏旁组成新字再组词。为此，老师就要针对这些考查形式来设计相关的练习。 再如训练口语交际时，可以判断，看看在这个语境中说这样的话是否合理；可以选择，看看在这个语境中说哪句话是合理的；可以表述（回答问题），看看在这个语境中，你会怎么样说话，会说些什么；可以填空，联系前后的句子，推测说话者会说些什么。 （三）教给方法，举一反三。 复习过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养，增强在生活中学语文、用语文的意识和能力，提高学生综合运用语文知识解决问题的能力。所以，我们在复习时要注意教给学生一定的方法，并能学以致用，举一反三。 例如前面讲到的理解词语。理解词语这项能力训练应注重分析过程，实实在在训练学生的推测、理解能力。其方法应该是：先在文中找出这个词；然后把带有这个词的句子读一读，了解具体的语言环境中这个词是描写什么的；最后回答出“怎么样”或是用拆字法来解释词语。解释“踉跄”时，先找到为个词；再读读这个句子，不难知道这个词是写走路的；“走得怎么样？”，学生很快就能明白，是走得不稳，摇摇摆摆，那么，“踉跄”在这个句子中的意思就是走路不稳，摇摇摆摆。再看，“贪婪”本是带有贬义的词语，形容人贪心、不知满足的私欲，但是在这句话中用这个词语形容读书，让我们想象到了“我”读书如饥似渴的状态，体悟到了“我”沉浸在书中无限陶醉与快乐的感觉。所以这里的 “贪婪”不仅不带有贬义色彩，反而有一种认可、赞美的感情色彩。当学生明白了这些解题方法后，就应该设计一些理解词语的练习让学生巩固，学以致用。同理，在引导学生领悟到“概括主要 kuí wú 每当清晨，丁丁就和冬冬一起跑步( )。现在，他们都长得很（ ）, zì háo 已加入到班级“运动健将”的行列，感到十分( )。 以上这个练习就将拼音、词语的练习以及人文性的熏陶融为了一体，所考查的三个词语中，有生字“魁”，易错的熟字“炼”和“豪”。从能力训练来看，这个练习重在训练学生识字与写字的能力，从过程与方法的方面看，学生练习了联系语言 环境写词语的能力。此外，还关注了情感、态度和价值观的