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创建国家卫生城市学校健康教育讲座 市疾病预防控制中心 崔喜民 疾病预防控制定义 疾病预防控制工作的特点 有健教工作记录档案资料。（0.3分）（查课本、教案、总课表、分课表等资料，查授课教师登记表，查课本、查教师备课笔记和教案，查学生作业本、考试试卷的成绩与分析，查健康行为检查表和分析，与师生、家长访谈，查有关资料等，一个学校未开课全扣，学时不足扣0.1分，资料不全扣0.1分 * * 通过各种手段达到—— 预防疾病，提高生命质量（身体素质）和健康水平，延长寿命。 疾病的预防不仅仅是指阻止疾病的发生,还包括发生后阻止其发展或延缓其发展,最大限度地减少疾病造成的危害. 一级预防(病因预防):健康促进(健康教育、自我保健、环境保护 、优生优育 、卫生立法):创造促进健康的环境使人群避免或减少机体对病因的暴露,改变机体的易感性,保护健康人免于发病,降低发病率. 健康保护(免疫接种、职业病防治、地方病和慢性病防治):对易感人群实行特殊保护措施,以避免疾病发生. 二级预防:早发现、早诊断、早治疗 三级预防:对症治疗和康复治疗 1疾病预防控制以人群为重点，是一种社会效益回报 周期相对较长的服务。 2、疾病预防控制策略与措施的实施涉及社会方方面 面，需要加强医防结合，需要多部门协作和社会广泛参与 ，政府的干预作用在疾病预防控制工作中是不可替代的。 3、最终目标是保护居民群众健康长寿，促进经济 建设发展，保障社会和谐稳定。 中国人群健康面临的状况： 一、过去危害人类健康的感染性疾病发病和死亡率虽然有所下降，但依然占相当的比例，（乙型肝炎、结核病等）并面临新发传染病的威胁；（艾滋病、非典等） 二、由于人口老龄化等某些危险因素的上升，慢性病、意外伤害也严重地威胁着中国人的健康。报告显示，慢性病正在严重威胁全球人民的健康与生命，慢性病危害80%发生在中低收入的发展中国家，其中中国居民健康面临十分严重的挑战。 慢性非传染性疾病的定义和范围 慢性非传染性疾病（简称慢病）是一些发病隐匿、潜伏期长，一旦发病，不能自愈或很难治愈。 慢病一般为常见病、多发病；具有多种因素共同治病（多因一果）；一种危险因素引起多种疾病（一因多果），相互关联、一体多病等特点。 健康的定义： 一、躯体健康 躯体健全、没疾病 二、心理健康 是指人的心理既知、情、意活动的内在关系协调，心理的内容与客观世界保持统一，并据此能促使人体内、外环境平衡和促使个体与社会相适应的状态。 正常的心理状况（遇事想的开） 乐观 、积极、乐于承担责任。 不正常的心理状况（遇事想不开）产生的情绪变化 忧郁 烦躁 恐惧 猜疑 焦虑 紧张 嫉妒等，严重的能引起精神性疾病。 其结果是1、产生疾病2、加重疾病 三、良好的社会适应能力 就业、爱情、金钱、交友、学业、地位、权力等等人们渴望得到而又往往无法得到的，均会对自己产生压力，人们每时每刻都会面临压力，因此如何承受压力，这对生活的幸福，事业的成功，理想的实现致关重要，承受压力是生活中必须面对的现实。良好时可转移，否者精神生活忧郁不振时，承受压力的能力降低、工作效率降低。（过劳死、英年早逝现象） 四、道德健康修养良好 既情感和行为规范、恰当 。 结 论 健康的定义既是个体和社会的结合又是躯体和精神的结合，是对健康的一个全新的诠释。 什么是健康教育 从不同角度理解 健康教育是一种通过改变行为来促进健康的手段； 健康教育是预防和控制疾病的一种有效方法； 健康教育是健康知识与健康行为之间的一座桥梁； 健康教育是针对行为问题（改变不健康行为和建立健康行为）所采取的传播、教育、干预的系列行动； 健康教育是帮助人们建立健康行为和改变不健康行为的过程.。 健康教育的概念 是以传播、教育、干预为手段，以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标，以促进健康为目的所进行的活动及其过程。 健康教育的步骤： 计划 实施干预 效果评价 健康教育与卫生宣传的区别 与卫生宣传仅仅是为了传播知识相比，健康教育明确了自己特定的工作目标——行为的改变。 卫生宣传是单向传播，而健康教育则是在调查研究的基础上，进行计划、组织、干预和评价。 健康教育融合了医学科学和行为学（社会科学、心理学、文化人类学）、传播学、管理学等科学的基础上，形成了自己的理论和方法体系。 学校健康教育是指在学校中针对大、中、小学生开展的有组织、有计划、有评价的健康教育活动。 学校健康教育的内容 1、小学阶段 特点：求知欲高