- 1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
精品在线开放课程物理教学论第章中学物理学习策略论学习指导说明美国教育心理学家奥苏贝尔曾经说过假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话我将一言以蔽之曰影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么要探明这一点并应据此进行教学鉴此对中学物理教师包括物理学专业的师范生来说了解中学生的认知特点和认知规律把握中学生学习物理的一些有效的学习策略是非常重要且有价值的一学习模块中学物理学习策略论这一章是由以下四个学习模块构成模块中学生学习的心理学依据模块中学生学习物理的思维特征及常见问题模块物理概念的
精品在线开放课程 《物理教学论》 《第5 章 中学物理学习策略论》学习指导 〖说明〗美国教育心理学家奥苏贝尔(David P.Ausubel , 1918-2008)曾经说过:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一 条原理的话,我将一言以蔽之曰:影响学习的唯一最重要的因素,就 是学习者已经知道了什么。要探明这一点,并应据此进行教学”。鉴 此,对中学物理教师(包括物理学专业的师范生)来说,了解中学生 的认知特点和认知规律、把握中学生学习物
文档评论(0)