欢欢喜喜过新年》综合实践活动案.doc

一、活动背景 过年，是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。过年了，合家团聚是每一个家庭最幸福的时刻。在中国人的眼里，“”里所承载的东西太多太多。在上千年的岁月中，人们又为“年”加上了许多有地域特色的风俗习惯，使“年”文化变得越来越丰富。为了让我们传统的优秀文化得到进一步的传承，使学生不仅爱过年更了解“年”，我们开展了“欢欢喜喜过新年”主题综合实践活动。 二、活动目标： 知识与能力：了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗。 过程与方法：亲自到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问，还可以上网查询有关资料。 情感、态度、价值观：感受过年的热闹与快乐。培养学生的实践能力。在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。 三、重点难点 本主题活动的重点是让学生了解中国的年文化，感受人与人之间的亲情、友情、乡情。难点是进行调查访问，分析过年期间存在的一些问题并向周围人提出合理化的建议。 四、活动准备 1.“年”来历，风俗习惯等的资料。 2.搜集对联，窗花，门神等素材，并分类加以整理。 3.在自己生活的区域作一次调查访问及问卷调查，进一步了解周围的人对年的看法。 4.根据问卷调查的结果撰写调查报告。 五、活动实施过程 第一阶段 准备阶段（3 (一)了解具体目标，确定自己要研究的课题。 1 2．课件展示象征着新年的一些物品，促使学生有进一步去了解他们的想法，并从中培养学生书写对联、包饺子、做汤圆、制作灯笼、剪窗花等实践能力。 3．在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。 4．通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。 （二）学生经过交流讨论后，自由结组，并确定活动内容。 ()制定计划，完成计划表。 （四）各小组交流完善计划表。采用师生共同评议的方式。 第二阶段 实施阶段（3 (一)各小组按计划展开调查 小组分工后，在组长的带领下，结合自己的特长，展开调查。 1 2．春节饰品组。 该组成员走街串巷，来到各大商场、超市进行现场调查、采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“”字、鞭炮，在调查中，同学们还学会了剪窗花、制作灯笼，培养了动手能力。 3．春节食品组。 该组成员在组长的带领下，到食品批发市场、各大超市，了解春节期间人们的购物情况。其中，最让他们关注的是饺子、汤圆一类的大宗食品，他们拍摄饺子、汤圆的品种，品尝它们的味道，干得特别带劲。从实物到图片、文字，最后到自己亲自动手包饺子、撮汤圆，从中感受到活动的无限乐趣。 4春节文化组。 同学们进入社会，调查人们拜年的习俗，搜集拜年的吉祥用语，给大家展示精彩的对联，送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。 (二)交流调查信息 1 要求学生在整理资料的时候注明资料的来源、时间、地点等。 2．填写表格。 小组长将组员搜集到的资料汇总，填写表格。 第三阶段 汇报交流(2) 一、小组汇报交流，鼓励学生采用多种形式进行汇报，大胆创新，内容力求新颖别致。 1搜集民间广为流传的故事探究的秘密。 2组。 交流资料，制作中国结、对联、窗花等。 3 4．春节文化组。 拜年的吉祥用语。给大家展示精彩的对联。送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。 二、全班交流感受。 第四阶段：活动评价（1 1、学生是否通过活动更多地了解了有关过年的知识。 2 3、是否能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示。 4、社交能力及综合实践活动能力是否得到了一定的发展。 5、通过活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与别人协作的乐趣、团结合作意识是否得到了增强。 活动内容欢欢喜喜过大年综合实践活动 1.知识与能力 （1 （2 2.过程与方法 （1 （2 3.情感态度与价值观 （1 （）通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，学会分享共同的劳动成果，具有合作意识和合作能力。 活动重点：能将探究的主题进行合理的划分，明确各组探究的专题。 活动难点：能在组长的带领下规划本组的研究计划。 活动准备：教师—— 活动过程 一、谜语导入 课件出示： 一群红衣小宝宝， 噼噼啪啪爱吵闹。 又是蹦，又是吵， 撕烂了件件小红袄。（鞭炮） 人们在什么情况下会放鞭炮？引入春节。 同学们，你们喜欢过