梁启超先生.ppt

你是否了解梁启超？你知道梁启超的哪些事迹？ 请简单介绍一下你所知道的梁启超。 记梁任公先生的一次演讲 ——高一语文备课组 学习目标 1、培养学生分析概括能力、表达交流能力； 2、让学生学会圈点批注主要段落语句，在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力 ； 3、感知大师的人格魅力。 快速阅读课文，整体感知 文章共分为几个自然段，请标记段落。 这篇文章讲的是谁？ 说了一个什么故事？ 文章讲述的主要对象与我们 平时对他的印象有何不同？ 品人 1、文章主要记叙了梁启超讲演时的哪些情况？ 2、梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印象？ 3、梁任公演讲时有什么特点？ 总的来说，梁启超是个什么样的人？ 撇开政坛上的梁启超不说，在文坛上，梁启超是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。 品文 1、梁启超先生的形象如何在文中得到完美展示的？ 2、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁启超先生的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？ 从文章学写作——凸显人物的个性 肖像、语言、动作、神态等细节描写， 在细节描写中展示人物性格特征。（举例） 四字骈句，为文章增色不少。　这些句子，四言一句，读来上口，节奏优美，或勾勒梁任公先生出场风采；或描绘黄河壮景，气势不凡；或摹其讲课言行之多变，生动绝妙。 《少年中国说》 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。……美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 拓展写作 请模仿本文写人手法描写一个你熟悉的老师。 要求：1.抓住细节，突出特征； 2.语言简洁，描写生动； 3.不出现老师的姓名、学科； 4.完成后由各小组推荐，本人朗读，由听众辨别是哪位老师，看谁写得最像。 * * 同学们：  请做好旁注 小组合作、讨论解决 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。 他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了 听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 侧面描写 １、“……步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射……”２、“但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫……”３、“有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息……” 梁启超的长子梁思成，是我国著名建筑学家、中国古建筑研究的先驱者之一；梁启超的次子梁思永，是中国杰出的考古学家，对新石器时代和商朝的考古有重大的贡献。两人都在1948年当选为院士。三子梁思礼则是中国当代著名的火箭控制系统专家，1993年当选为中科院院士。