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微观素描 说课人：朱红霞 铜陵职业技术学院 信息工程系 主要内容 一、教学目标与教学重、难点 二、学生分析、教学设计与教学方法 三、教学过程 四、学习效果 一、教学目标与教学重、难点 动漫素描是在传统素描的基础上，结合动画专业的需要，以点、线条、块面明暗调子等造型元素，研究动画物象、场景造型和形态、结构、空间、质感、虚实、透视的基本规律，以动画画面视觉艺术效果为主要目的，通过系统的训练培养我们的观察能力、分析能力、表现能力，最终提升动画造型能力，掌握基本造型规律和艺术创作技巧，为将来的设计打下良好的基础。 （一）教学目标 本次课的课题为“微观素描”，教学目标为： 知识目标 拓宽视野，让学生明白除了宏观的东西可以表现以外，一些微观的东西也可以是素描表现的对象，培养发现美的能力。 能力目标 善于发现美，找到适合表现的对象，并用合适的方法和方式去表现。 情感目标 从微观的角度能发现一些美的形式和趣味，培养学生对素描的兴趣。 （二）教学重点、难点 重点：培养学生发现美的能力，找到适合表现的对象。 难点：能采取合适的方式有效地表现微观的世界。 二、学生分析、教学设计与教学方法 （一）学生分析 我院学生为高职学生，美术基础普遍较差，另外还有部分学生是文化课类的没有美术基础的学生，所以需要根据学生的情况安排教学内容，采取分层次教学。 （二）教学设计与教学方法 任务驱动法 “兴趣是最好的老师”，有关研究表明，给学生布置一个任务，明确学习目标，会激发学习兴趣，进而取得好的学习效果。 在上本次课之前，让学生去找微观的东西，如昆虫、一片树叶、一朵花瓣、切开的水果，面包，钥匙、手机等，让学生了解本次课学习的内容及能达到的目标，从而对学习的内容产生兴趣。 案例教学法 案例教学法是通过一个具体教育情景的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。通过案例不仅可以获得认识的知识，而且有利于提高其表达讨论技能，增强面对困难的自信心。 因此，本次课中展现了一个现实的对象和表现它的作品实例，通过案例教学，学生明白该怎么去表现。 示范法 示范教学是教学的一种基本方法，主要适用于学习技能的初期，是有目的的以教练员的示范技能作为有效的刺激，以引起学员相应的行动，使他们通过模仿有成效地掌握必要的技能。 在学生作画前，我通过示范法，演示作画的过程及方法，让学生知道该如何着手画。对没有美术基础同学来说，示范法尤其重要。 在本次课中，还采用了讲授法、演示法等教学方法，通过多媒体展示一些微观素描作品图片，给学生启发，激发学习兴趣。 三、教学过程 （一）新课引入 展示教师和学生各自准备的物品，激发学生的学习兴趣。 艺术设计师的灵感来自大自然和生活，所以平时同学们要多观察大自然，留意生活。大自然非常奇妙，有很多让我们惊奇的瞬间和美妙的形态，从宏观到微观的、从有生命的到无生命的，都可以是素描表现的对象。以前大家表现的大都是宏观的东西，很少注意微观的东西，今天，我们试着来画画微观的东西。 （二）讲授新课 通常将人们感官所不能直接感觉到的微小的物体和现象分别叫做“微观物体”和“微观现象”，而将这些物体和现象的总体叫做“微观世界”。如昆虫、水果的切面、一朵花、一片树叶等都属于微观世界，都可以成为我们素描表现的对象。 1、展示课件： 通过展示两张所表现对象的照片和作品，及其他微观素描作品图片，让学生有感性认识，知道画微观素描时需要认真的观察对象，因为这些对象很可能拥有我们平时没有见过的形式，所以要尽量客观真实地表现对象的一些细节特征，这样画出来的作品会比较有趣。当然，画细节也不是每一个地方都需要画出来，也不是平均对待，要学会概括和归纳，要有取舍，抓住主要的特征，细节刻画要有主次和虚实，该突出的深入刻画，该概括的概括。 2、教师示范： 找一组对象示范，演示作画步骤和过程，不同的人采取不同的方法，基础较好的有控制能力的同学可以用局部画法，因为这种画法容易出效果，会增强作画信心和兴趣；没有基础同学用整体画法，因为这种画法是先将所有东西的位置轮廓都定好，再进一步刻画，这样画构图不会出现偏差。 3、学生练习： 引导学生观察对象，用合适的方法和方式表现对象，教师巡视，集体讲授和个别辅导结合。 4、作业讲评： 向大家展示一些有独特的个性、具有形式美感、表达充分的作业，鼓励同学向他们学习。 四、学习效果 在本次课的教学中，我立足于充分调动学生