基于微信公众平台的翻转课堂教学改革与实践———以a sp.NET程序设计课程为例.PDFVIP

基于微信公众平台的翻转课堂教学改革与实践 以ASP.NET 程序设计课程为例 袁芬1 （浙江长征职业技术学院计算机与信息技术系杭州 310023） 摘要：本文以ASP.NET 程序设计课程为例，分析了该课程现有教学存在的问 题，结合现在使用普及度极广的微信和微信公众平台，提出了基于微信公众平台 的翻转课堂教学模式对该课程进行课堂教学模式革新，教学实践数据显示该模式 在激发学生学习兴趣、增强程序设计知识学习与实践动手能力、增进师生互动具 有明显的优势。 关键词：ASP.NET 程序设计；课堂教学改革；翻转课堂；微信公众平台；移 动学习 一、引言 《ASP.NET 程序设计》课程是浙江长征职业技术学院软件技术专业的一门专业 核心课程。该课程是一门实践动手能力很强的课程，同时知识综合性也非常强， 是对前几学期的C#程序设计、SQL Server 数据库原理、网页设计等课程知识的 综合。在以往的课堂教学效果上，能力强的学生“吃不饱”；能力欠佳的学生“吃 不消”，普遍感到力不从心。另一方面，由于该课程开设在大三的第一学期，学 生面临着实习、就业等情况，偶尔会请假，导致落下了课程学习进度，学生学习 积极性减退。 因此迫切需要改变现有的教学模式解决课程现状，同时达到发展优等生，提 高中等生，帮助学困生的目的。 二、利用微信公众平台进行翻转课堂学习的可行性分析 1、微信、微信公众平台为翻转课堂提供技术支持 2011 年 1 月，微信是腾讯公司在推出的一款应用于智能手机等移动终端的 免费应用程序，它只需要耗费少量的网络流量，就可实现跨通信运营商、跨操作 系统平台，发送文本、语音短信、图片和视频。 基金项目：浙江省2015 年度高等教育课堂教学改革项目“基于微信公众平台的翻转课堂教 学改革与实践——以ASP.NET 程序设计课程为例”（项目编号：kg2015910 ） 作者简介：袁芬（1981- ），女，浙江杭州人，硕士，副教授，主要从事计算机教育研究。 2012 年 8 月，微信公众平台正式上线。该平台是在微信基础上新增功能模 块，任何个人或组织均可免费申请注册微信公众帐号，并实现和特定群体的文字、 图片、语音、视频信息等全方位沟通互动；它采用一对多的传播方式，直接将信 息推送到用户手机，其信息内容的到达率和被观看率几近百分之百。 与此同时，我国的无线通讯网络基本完善成熟，覆盖全国各地，给人们提供 了便捷的服务，使人们可以随时随地畅游无线网络。同时，手机的普及给混合式 学习带来了优越的条件，也成为学生自主学习与协作学习的便利工具。在调研的 教学班级 13 软件技术班中，绝大部分学生的手机都安装了微信软件，而且把它 作为主要的交流通信工具。当调查询问“是否接受利用微信公众平台为大家推送 教学相关信息来辅助课堂教学”时，学生均表示愿意尝试新方式，均积极关注 ASP.NET 程序设计课程微信公众号。这说明将微信公众平台用于辅助教学是能够 得到学生的积极响应和认可的，同时利用它作为教学的一种辅助方式能够为教师 与学生建立一个有效沟通的桥梁，加强师生之间的情感沟通，有利于教学过程的 顺利开展，进而提高教学效果。 2、翻转课堂 为了适应创新型社会的需求，培养学生在教学过程中的主体性以及学习的主 动性，将基于互联网的学习和课堂学习相结合，提高学生的学习积极性，培养学 生的创新意识。其中，翻转课堂就是一种将网络学习和课堂学习有机结合的教学 模式。 “翻转课堂”是相对于“传统课堂”而言，它的“翻转”实际上是对传统课 堂教育理念的翻转。其最明显的特点是课堂教学时空和教学形式的“颠倒”，将 课堂和课后学习内容相互颠倒，极大地提高了学生在学习中的主动性。翻转课堂 使学生课堂缺席，但不被甩在后面；使课堂内容得到永久保存，可用于复习或补 课；是所有的学生都积极学习的课堂，能让所有学生都能得到个性化教育。 基于现在发达的移动通信技术和翻转课堂的优势，笔者选取ASP.NET 程序设 计课程，积极开展基于微信公众平台的翻转课堂教学改革创新，提高教学质量。 三、基于微信公众平台的翻转课堂教学改革实施 笔者选取2013 级软件技术专业班共63 人进行为期一个学期的ASP.NET 程序 设计课程教学模式改革与实践探索。学期时长 18 周，整个课程知识点的组织以 “大案例，一案到底“方式进行