国外高校实验教学改革的经验,特点及启示.PDFVIP

中国电力教育 实 践 实 验 教 学 2009年10月上 总第146期 国外高校实验教学改革的经验、特点及启示 龙春阳 摘要：发达国家高校在实验教学改革上做出了很多有益的探索，这为我国实验教学改革提供了很好的经验借鉴。但是，发达国家的 这些改革是与其自身的实际相契合的，从而能保障改革的顺利实施。因此，我国地方本科院校培养应用型人才要在借鉴他们有益经验的 基础上结合自身实际来进行实验教学改革。 关键词：实验教学；发达国家；应用型人才；改革 作者简介：龙春阳 （1974-），男，苗族，湖南凤凰人，浙江林学院林业与生物技术学院，助理研究员，管理学硕士，主要研究方向：高等 教育理论与管理。（浙江 临安 311300） 基金项目 ：本文系浙江林学院2007年高等教育研究项目 (GJ10)的研究成果。 一、国外发达国家高校实验教学改革的基本经验 4.教学方法上坚持“以学生为中心、以教师为主导”原则 1.实验教学比较注重实验的层次性 美国许多高校把“科学研究方法”当做大学低年级的一门 美国高校工科的基础实验阶段分为三步走，即第一步，由 [4] 教师的任务是引导和启发学生通过具体的实验 必修课开设。 实验技术人员指导学生主要进行常用实验仪器的使用学习和训 来学会如何剖析实验问题、如何制定最佳实验方案，并给学生 练，掌握基本的实验技能、实验方法；第二步，由教师指导学 留下许多启发性和能够开扩视野、思路的问题或布置一些专题 生利用基础阶段已掌握的基本知识和技能，进一步学习和掌握 实验供学生选择，由学生自己在指定的时间内独立完成等。教 典型的实际应用的实验、仿真模拟实验等；第三步是学生的设 师的实验教学方法很活，主要是提出问题、启发思路和引导争论， 计性实验。美国高校的实验教学类型和实验教学过程分层次进 决不“抱”着学生走。让学生通过集体讨论的方式汇报实验 行。工科实验教学从博士生层次，一直延伸到本科、专科层次。 方案、实验测试和分析结果，使学生从知识运用和归纳总结等 每个教学层次都有各自的教学大纲和模式。层次越高，设计研 方面都得到锻炼。在实验教学过程中，教师主要在内容选题和 究和学生独立性的成分越多。英国高等学校化学实验教学与我 实验要求上有所区分。他们根据学生的实际情况因材施教。例 们国内相近，如牛津大学，大一、大二学生的实验教学主要在 如，美国麻省理工学院大量增设选修课和实验课，尊重学生个 学校的实验室进行，对大一学生有预先安排好的实验内容和操 性的发展。对一些新的实验和综合性实验，老师与学生一起讨论， 作步骤，而且规定必做的实验个数。对大二以至大三的学生， 形成一个学术自由的良好氛围。同时使学生树立自信心，在学习 [1] 和训练中充分展示个人的才华。在英国，在教学方法上充分发 要求学生自己动脑设计实验的内容和程序。 2.比较注重发挥在读研究生在实验教学与实验室管理中的作用 挥学生的主动作用，很多实验学生必须认真预习，并参阅大量 日本高校实验室工作人员呈递减趋势,学校充分利用了部 参考资料，提出实验方案与教师讨论，教师不统一讲解。在德 [2] 英国让在读研究生参与本科 分研究生进行实验室管理工作。 国，实验手册上给出的不是很详细的实验背景知识，而是很多 生的实验教学和管理，以及实验室的管理工作。德国的实验课 思考题和参考书目，学生在预习实验时必须查阅大量参考书籍。 的实验指导老师通常由在读博士研究生担任，人员的安排非常