七年级语文下第一单元 教案1.docVIP

《从百草园到三味书屋》教案设计 学习目标：1、了解作者儿时游戏与学习生活的经历。 2、学习写景状物的方法。 3.、理解过渡的作用。 教学重点：1、引导学生结合自身经历,体会课文表现出的童真与童趣。 2、学习写景状物的方法。 课前准备： 学生：阅读课文,扫除字词障碍，了解课文大意，提出疑难问题。 教师：准备录音磁带，制作教学投影。 第一课时 教学内容 了解文章内容，把握全文结构，重点研读第一部分。 教学设计：课文导入 提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃和庄重，我们也知道，他曾自认为儿时阻止弟弟游戏犯下不可饶恕的过失，而为此抱恨终生。那么，鲁迅先生自己的童年时光又是怎样度过的呢？让我们从《从百草园到三味书屋》这篇课文中追踪一下他的成长足迹吧。 板书课题 整体感知1、学生速读，感知课文内容。 2、选取重点章节，教师范读，引导学生认真听读，注意朗读的节奏、速度与情感，提高听受能力，感知内容。 3、检查预习 4、学生自主学习，思考下列问题组： [问题组] a、从题目中，你获得了哪些信息? 依题目所示，将课文划分为两部分。 b、课文对百草园的描写，重点突出了哪些内容? c、作者在百草园的生活感受是怎样的? （在该环节中，教师要引导学生独立阅读思考，注意圈点、标记，养成良好的阅读习惯，培养自读能力。） 学生自由发言，互相补充指正，教师引导学生思考，得出答案。 明确： a、题目提示：文章内容表现一段经历（从……至……），两个过程（百草园、三味书屋）；结构大致可以分为两个部分：第一部分 1-8段，第二部分9-篇末。b、景物描写、美女蛇的故事、冬天捕鸟。c、在百草园的生活感受是自由快乐的（乐园）。 研读赏析教师导学： 通过阅读与讨论，我们大致了解了全文内容。对百草园，作者的感受也许会引起我们的共鸣。请大家进一步讨论思考，体会作者是怎样表现百草园 生活的。 出示思考题： a、第一段在全文中作用是什么？ b、你认为描写的最精彩的部分在哪里？有什么特点？ c、.美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个？为什么呢？ 四人小组讨论，课堂发言： [明确] a、第一自然段是描写百草园生活的总起。 b、最精彩的部分是景物描写。其特点是：层次分明、详略得当、动静交替、各具特色、虚实结合、趣味横生、多角度观察、感受。 c、美女蛇的故事为百草园平添了一份神奇的色彩；冬天捕鸟则抓住动物描写，引人入神，使平白无味的百草园也显得生机盎然，令人欢快！ 教师小结 同学们，我们共同了解了鲁迅儿时在百草园的一段生活经历，作者通过独具特色的景物描写，它表现了儿童热爱大自然、喜欢自由欢快生活的性格特征。同学们应尽情拥抱大自然，以成就自己健全的人格。巩固训练1、抄写，积累字词。 2、背诵课文第二段。 3、在上学途中，也许会有你喜欢的自然景物。请你抓住其特点，进行写作训练。300字左右。 第二课时 教学内容 教学第二部分。体会作者对三味书屋的感受；理解过渡的作用。 教学设计 内容导入 上节课，我们整体把握了全文内容，领略了作者在百草园的一段生活经历，这节课让我们同作者一同走进三味书屋。 解题：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。整体感知 学生默读，思考下列问题：1.、课文两部分内容是怎样衔接的？表达了作者怎样的思想感情？ 2、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 3、为什么要写美女蛇的故事? 4、三味书屋与百草园在内容上有哪些联系？ [讨论明确] 1、两段内容是通过第9段巧妙过度的，这一段有承上启下的作用。既表达了作者对百草园生活的眷恋之情，同时也巧妙引出三味书屋读书的一段生活经历。 2、介绍三味书屋的环境和入学的礼仪，着墨不多却令人生畏；写教书先生。他知识渊博，教学认真，但拒绝回答“怪哉”一类的“旁门左道”的问题。态度严厉，也不乏和蔼，基本不体罚学生；写教学内容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；写学生，敬慕先生，好奇多问，又寻机玩耍取乐。 3、这部分与第一部分百草园的自由快乐形成对照。 4、美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。对于为什么要写这一内容，历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想，有的说是寄托善良制服邪恶的愿望，有的说表现百草园里存在着恶毒的事物。教学时可以撇开这些不同的观点，重点让学生想一想：童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣?是从哪些地方看出来的?这一联想对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助?最后让学生明白：不管别人的争论如何，有一点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引