诗歌鉴赏一轮复习导学案 沈阳市第36中学语文教研组.docVIP

诗歌鉴赏一轮复习导学案 沈阳市第36中学语文教研组 第二节鉴赏诗歌表达技巧 表达方式 1．记叙记叙人物的经历或事情发生、发展（或变化）的过程。例如：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。——陆游《书愤》用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。 2．议论对人和事物的好坏、价值、特点、作用等所发表的意见。例如：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。—— 元稹《菊花》点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。 3．描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。例如：4．抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，即直接抒发作者的情感。 例如：（1）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。? ——王之涣《登鹳雀楼》前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，表达诗人面对自然景观所产生的富有哲理性的思想。二常见的修辞手法1．比喻 用一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物的特征，把抽象的事物形象化的作用。例如：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。— 刘禹锡《望洞庭》诗歌巧妙地以“青螺”作比，将皓月银辉下的山比成银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。2．把物当做人来描写叫拟人。拟人可使读者产生联想，化抽象为具体，使形象可感、生动。如：无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。——韦庄《台城》?????????????????????????????????? 多情只有春庭月，犹为离人照落花。——张泌《寄人》这两首诗里，将无知之物（柳和月）人格化，赋予其生命力。3．夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表现事物的作用。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。——岑参《走马川行奉送出师西征》用夸张的手法写出了边塞的风大，突出了环境的险恶。 4．借代借用相关的事物来代替所要表现的事物。借代可用部分代整体，具体代抽象，特征、标志代本体。借代的运用使语言简练、含蓄。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。???? —李白《望天门山》“孤帆”借代船 5.对偶用结构相同或基本相同、字数相等的两个句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式上看，音节整齐匀称；从内容上看，意义集中凝练，概括力强。例如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。? —杜甫《登高》“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里能感受到诗人壮志难酬的苦痛。 6．排比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的几个句子或短语排列起来，使内容充实，语势增强。例如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙?秋思》完全用名词组合构成排比，突出了典型的环境。7.设问先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。例如：座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。——白居易《琵琶行（并序）》?????????????????????????? 用设问的形式，更能表达出琵琶声的凄婉与作者处境的凄凉。8.反问用疑问的形式表达肯定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。例如：江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？——王安石《乌江亭》使用反问句式，语调冷峻，强调了历史的必然性。 三、表现手法1．联想由一事物联想到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。例如：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。2．想象人们在已有的观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。例如：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。??? ——刘禹锡《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 3．衬托或烘托以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。例如：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。——毛泽东《卜算子?咏梅》主要采用了衬托的手法：风雨、飞雪、悬崖和百丈冰衬托出梅花的傲寒、俊俏及不畏困难的形象，山花烂漫（笑）衬托出梅乐观向上的高洁品质。 4．对比或对照把两种不同的事物或