上饶县茶亭中学十二五规划.docVIP

上饶县茶亭中学 十 二 五 发 展 规 划 2011年3月 茶亭中学“十二五”发展规划 为进一步深入贯彻科学发展观，巩固发展提升年的成果，不断提升学校办学内涵，办让人民满意的教育，依据县教育局有关文件精神，遵循教育规律，结合学校发展实际，制定我校中长期发展规划。 一、学校发展现状分析 茶亭中学地处上饶县茶亭镇，是一所农村初中，在过去很长一段时间，受内外多种因素制约，学校一直在艰难中求生存，在曲折中求发展。 （一）学校基本概况 1、基础设施。学校占地43亩，现拥有教学楼2栋，可设20个教室和3 个老师集体办公室；综合楼1栋，可满足行政办公、微机培训、多媒体教学、召开会议、图书阅览和理化生实验要求；学生宿舍2栋，最大容量为900个床位；教师宿舍2栋，基本满足现有教职工的住宿要求；师生食堂1幢，可满足800人同时就餐；水泥篮球场2个，乒乓球台7个，基本满足师生课外文体活动需要。 2、师资队伍。学校目前拥有教职工79人，在编不在岗人员13人，学校自聘寝室管理员1人，保安兼门卫1人，保洁员1人。学校现有专任教师66人，本科学历合格率42%，其中另有研究生在读人员1人，高级教师11人。 3、生源构成。我校生源覆盖人口约5万人，主要为上饶县茶亭镇。受现行招生政策及学校地理位置等因素影响，自2006年以来，学校生源素质一直不高，并呈下滑趋势。由于学生主要来自于农村，我校学生呈现“留守孩子多、单亲子女多、困难学生多”的特点，学生文化基础整体相对薄弱，学校教育教学管理难度大。 4、管理模式。学校领导班子在广泛听取民意的基础上，依据新时期教育发展形势，确立了“打造书香校园，培养合格人才”的办学思路，坚持“相信师生、依靠师生、发展成果由全体师生所共享”的群众路线，凸显教职工主人翁地位，激发全体师生的主动性与创造性，学校管理水平不断提高，得到县教育局及社会各界的一致好评，社会声誉明显好转。 （二）当前制约学校发展的主要问题 上饶县茶亭镇，上接市区，下连铅山县，地形呈长条形纵贯25公里，中学所处的地理位置成为学校办学的一个先天不足，通过调研分析，我们认为，当前制约我校发展的内外因素主要有： 1、学校管理水平与办学内涵是根本所在。历史上，学校在教育教学管理思路与策略上，办学较为封闭，管理较为粗放，分配注重平均，缺乏竞争激励，教师积极性与主动性未能得到有效尊重与弘扬，学校形象与声誉不断下滑。当前，尽管学校在逐渐朝着开放办学、封闭管理、注重队伍培养、建立教学评价机制等方面也作出诸多有益的尝试与探索，但由于时间短，学校管理任务繁重，成效尚不明显，经验教训仍有待总结。 2、教师队伍的建设与培养任重道远。教师队伍素质与学生生源质量反差过大，应该说，我校教师在当前考试制度、评价机制下，受生源质量因素影响，他们的人生价值难以得到有效体现，因此，探寻一条提升教师幸福指数的教育教学管理模式，对于茶亭中学来说有着很强的现实意义。 3、学校基本办学设施有待进一步完善。 （1）教师住宿条件严重不足。学校现有教师宿舍2栋，其中有一栋已属危房，教师住宿、休息成为一个最大的现实问题。在教师宿舍中，2个教工混住一间的现象十分突出，给教师生活、工作带来极大不便。 （2）学校占地面积明显不足。由于我校是一所地处农村的寄宿制初中，住校生比重高，学生宿舍及活动空间明显不足，教师住宿条件急需改进。运动场面积也不能完全适应教学要求。 （三）学校发展的比较优势 1、学校的地理位置决定了学校未来发展趋向。学校地处茶亭镇，学校招生覆盖人口约5万，办好茶亭中学是学校全体师生及周边百姓的殷切期望；此外，工业园区已大规模向茶亭镇渗透，工业发展将给学校带来发展契机，人口总数与学生生源数也会逐年增加。 2、学校深厚的文化积淀与新时期发展势头为学校赢得更大的生存空间。茶亭中学建校已有四十余年，为国家培养了一大批优秀人才，有着深厚的文化积淀；在新的历史时期，学校全体师生不甘人后，奋发向上，内强管理，外树形象，学校声誉不断好转，学校地位逐年提升，并已基本形成自身的办学特色，有着自身办学的比较优势，为学校后期发展奠定了坚实的基础。 二、学校“十二五”发展规划的指导思想、基本原则、主要任务 （一）指导思想 深入贯彻落实科学发展观，相信并依靠全体教职工，不断改善优化生源质量，进一步提升队伍素质，进一步实施自尊自信教育，进一步凸显办学特色，进一步提升学校文化品位，将学校建设成为一所有办学特色的示范初中。 （二）基本原则 依靠师生，注重内涵，凸显特色，分段实施 （三）主要任务 1、内涵提升阶段（2011—2013） 在本阶段，学校重点要重视内部管理与建设，即主要解决自身问题，重点要做好如下工作： （1）不断改善生源质量。学校要进一步通过管理的加强与创新来凸显办学特色，要逐步加大宣传力度，逐步改善生源质量与结构。 （2）加快基本建设