体验活动-彰化课程教学辅导团.PPT

玩出好品德體驗學習的品格教育模式 綜合活動領域輔導團 芙朝國小 郭小雙 綜合活動領域的理念 體驗 省思 實踐 從容 多元 以品格高塔為例-4F提問 體驗：?星際迷航大考驗? 省思：小組實作4F提問 小組海報發表 星際迷航-4F提問 星際迷航-4F提問  誰看過品格， 不是你也不是我， 但從行為者的表現中， 就可以瞭解他的品格。 成大黃崑嚴教授”談教養”---教養有如一陣風 結語 品格教育是可以透過學習而擁有的 它會激發學生形成一種優良的價值觀 是自律行為而非他律 是學生內在價值觀影響著他的行為 有教有差 會學比會教重要 1乘以十次 1x1x1x1x1x1x1……=1 1.1乘以十次 1.1x1.1x1.1x1.1……=2.593742 0.9乘以十次 0.9x0.9x0.9x0.9……=0.348678 不要小看了0.1，一點點的改變，終究可觀 願為每位老師多加0.1，不要為其減少0.1 點亮每一盞心燈，終成無盡燈……. * 你為什麼希望你的學生成為這樣的人? 與前項活動最好有聯結。~儀 * * 在綜合活動課中實施(對綜合活動老師而言,必須具備設計品格教育課程的能力) 要求品格 我們自己可以怎麼做? 要求學生什麼品格,自己也力行不怠! (師長的身教與言教就是最有力的要求) 要求品格 我們可以在什麼時候要求品格? 問題發生前 或發生問題後 要求品格 我們可以用哪些方式來要求品格? 透過教學、透過平常與學生的互動 透過機會教育、時事教育 品格養成三部曲 之三 讚美品格 讚美品格 我們自己可以怎麼做? 讓我們先讚美自己的好品格! 讚美品格 我們可以在什麼時候讚美品格? 睜大眼睛去觀察,只要看到好品格出現,就不要錯過讚美的機會。 讚美品格 我們可以用哪些方式來讚美品格? 讚美品格而不要讚美成就! 口頭讚美(言語的力量不容小看) 文字讚美 肢體動作讚美 如果，你是以「訓誡(preaching)」、 「教導(teaching)」、「訓練(coaching)」 或者試圖「影響(reaching)」 孩子的方式，使他成為一個自尊尊人、自愛愛人的人，那麼都比不上讓他「感動(touching)」的效果來的好。 品格教育的五種方式(出自2007年天下雜誌親子專刊-教出品格力) 需要讚美嗎? YES!品格培養三步曲—強調品格 要求品格 讚美品格 品格教育的五種方式 方式 效 果 說 明 訓誡 知道，但是做不到 最直接的說教，讓孩子知道道理，相不相信又是另一回事。容易造成雙方的對立。 教導 了解，但不一定做到 經過有計畫的方法，讓孩子了解道理，但是【立志行善由得我，行出來由不得我】的人性往往阻礙了行動。 訓練 會做，不一定願意做 向教練一樣，陪伴訓練，孩子知道怎麼做了，但是不一定喜歡，也不一定同意其價值。 影響 願意做，但不一定樂意 放下身段，進入孩子的心，從孩子的角度出發，讓他看到品格對己對人的必要和好處。 感動 即使需付出代價都樂意 孩子自己因為被尊重和被愛而感動，他看到自己的價值，也因此而願意建造自己，讓自己成為更好的人。所以請『讚美好品格』！ 品格教育的五種方式(出自2007年天下雜誌親子專刊-教出品格力) 心談時刻—讚美好品格 器材 : 每人拿一張讚美小卡 目標 : 發現與欣賞好品格,大聲表達讚美! 進行方式: 1.小組圍成一個圈,以順時針方向進行 2.每人在讚美小卡上寫出對左手邊夥伴的讚美 3.讚美內容依據你所觀察到他在今日活動中或者平常教學工作中所展現出的良好特質及具體行為,例如:『我很敬佩您,因為您在今日的活動中總是會主動幫助別人,充分展現出關懷的好品格.』 4.帶小組成員都寫好讚美/尊敬卡之後,每人讀出自己所寫的內容,並將卡片送給對方. 品德? 品格?道德? 美德? 教養?良好態度或價值觀? Character Education 它叫什麼,並不是那麼重要, 重要的是我們怎麼做! And then…. 就讓我們攜手努力 成為一個品格的 示範者 強調者 要求者 讚美者  誰看過風？ Wh