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中外教育观念的差异和比较摘要我国作为最大的发展中国家，要实现到本世纪中叶成为中等发达国家，就必须培养一大批优秀的人才。本文主要从中外教育观念的差异来分析中国教育的不足之处，来判断我们的教育是否有利于培养创新人才，这也是知识经济时代对高等教育的必然要求，也是实现人才强国的必经之路。关键字：教育观念；知识经济；人才强国AbstractTo achieve the medium-developed country in the middle of this century, China , as the largest developing country, must cultivate a great number of talents. This paper is focus on the differences of education ideas, then analysis the inadequacies of education in China，from which we can judge whether our education is helpful to train creative talents. It is also a necessary requirement for further education during the ear of knowledge economy, and it is the only way to strong the state by talents.Key words: education idea ; knowledge economy ; strong the state by talents谈到中外高等教育的比较，要有一个出发点，就是怎么比的问题。2000年6月，江泽民在院士大会上指出，面对新世纪，我们需要不断“创新、创新、再创新”。怎样创新？“创新就要靠人才，特别要靠年轻的英才不断涌现出来”。因此，比较中外教育，就要以我们的教育是否有利于培养创新人才为出发点。这也是知识经济时代对高等教育的必然要求。我国作为发展中的大国，基于传统、背景和发展的不同，在教育的各个层面与西方发达国家存在相当大的差异。建国50多年来，尤其是改革开放20多年来，我国的教育事业成果辉煌，为我国的经济建设和的全面进步贡献了大量各级各类人才。如今，我们已跨入构筑终身教育体系、创建学习型社会的新时代，因而，教育理念的创新成为首要之义。我国作为发展中的人口大国，基于历史传统、文化背景和经济发展的不同，在教育的各个层面与西方发达国家存在相当大的差异。与世界发达国家相比，由于受种种复杂的社会因素及某些传统教育观念的束缚，我国的教育处于相对较落后的状态。笔者曾先后从互联网上查阅了多个国家的教育状况，并查阅了许多资料。认真分析了许多实际情况，初步形成对中外教育差异的一些看法。主要有以下几个方面：1.学生入学的方式不同中外高等教育的第一个差异，是学生进校门的途径不一样。在中国，从古至今都非常重视考试。考试要不要？要！考试本身并不坏，但一卷定终身、一分定终身不好。有一次，一位同事来见我，他当时心情非常不好，说他的女儿考了99分。我并不认为99分和100分有什么本质差别，误差百分之一是国际水平嘛。但他的回答让我无话可说。他说，差一分能进你们复旦大学吗？由此看来，这个分数实在太重要了，差一分也不行。但是，让我们来看看那些有成就的人。19世纪伟大的物理学家法拉第，13岁在装订百科全书的时候，看到“电学”这个条目，就着了迷，从此对电学发生兴趣，后来发明了发电机。而麦克斯韦青少年时在博物馆里看到法拉第发明的发电机，十分有兴趣，从此决心钻研电磁学，并创立了麦克斯威尔理论——19世纪经典物理的基石之一。很多例子说明，一个人在小时候的兴趣和好奇心，对他的一生都会有很大影响。然而，今天中国的高考制度已成为学校教育的指挥棒，从某种程度上讲确实扼杀了许多青少年的兴趣与爱好。那么国外学生是如何进高校呢？中国从古至今都非常重考试，而且很多是一卷定终身。考试本身并不坏，但一卷定终身不好。今天中国的高考制度已成为学校教育的指挥棒，从某种程度上讲确实扼杀了许多青少年的兴趣与爱好。那么国外学生是如何进高校呢？以美国名校为例，一般要五个方面的要求：一是参加SAT考试，但考试压力不大，因为一年有7次考试机会，随你什么时候去考，也不管你考几次，直到你满意为止。二是高中实行学分制，至于你是三年学完还是五年学完都可以。三是中学考试的平均成绩要达到B。这不是一张考卷所代表的全部分数，即使你全部答对，也只能得50分。平时如果你做一个航天模型，玩一个能够遥控的风筝，也可以拿25分、30分，甚至对同学的帮助有时也会算分，这样综合起来看你是A还是B。