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贯彻落实《规划纲要》精神 全面推进教育教学工作 ——在2010年教学工作会议上的讲话 党委书记 关志强 （2010年11月9日） 老师们、同志们： 今天，学校举行2010年教学工作会议，总结我校一年来教育教学工作，交流教育教学改革经验，表彰教学工作先进集体和先进个人，部署下一阶段教学工作，这是我校在深入学习贯彻全国、全省教育工作会议和国家、广东省教育规划纲要精神，加快学校更名后发展方式转变的背景下召开的一次重要会议。我围绕教学工作，以“贯彻落实《规划纲要》精神，全面推进教育教学工作”为题，讲几点意见。 一、坚持继续解放思想，更新人才培养观念 解放思想是马克思主义的灵魂和精髓，是发展中国特色社会主义的一大法宝。30年的改革开放实践证明，没有解放思想，就不会有改革开放；没有继续解放思想，也不会有科学发展。先进的教育思想和教育观念，是教育教学改革与实践的先导。《规划纲要》针对人才培养中存在的主要问题，明确提出要更新人才培养观念。我们要适应经济社会发展和教育事业发展的需要，树立五个观念。 一要树立全面发展观念。马克思从价值的角度强调人应当获得全面发展，即个人的能力应该得到多方面发展。他认为“任何人的职责、使命和任务就是全面地发展自己的一切能力”，“每一个人都无可争辩地有权全面发展自己的才能” 。人的全面发展是指人的各种基本素质得到完整的协调的发展。人的全面发展是一个相对的概念，并不是指平均发展和人的发展一律化，更不是指所有个人的发展都遵循一个相同的模式。人的各种基本素质的发展可以有程度不同的差异，但缺一不可，否则就是片面发展。因此，人的全面发展具有完整性、协调性和差异性。教育就是要使人得到“做人”和“做事”的完整发展，得到“身”和“心”的协调发展，得到德、智、体、美诸方面的全面发展。因此，更新人才培养观念，必须首先树立全面发展的观念。 二要树立人人成才观念。我国全面建设小康社会，需要大量的各类人才。我国社会既存在着人口资源丰富和人才资源缺乏间的矛盾，又存在着人才资源结构性的矛盾。破除狭隘的人才观，用一个标准化的模式来人才，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能人才培养人才培养人才培养人才培养人才培养人才培养坚持育人为本始终坚持“育人为本”的办学理念，把人才培养作为学校的根本任务，视质量为学校的生命线人才培养是学校的中心工作，教学是人才培养的中心环节人才培养中心工作，强教学中心。制度保证教学、改革推动教学舆论宣传教学强化意识，做到。教学工作是一项系统工程，不仅仅是教务处的事，也不仅仅是各系部的事，与学校其他方面的工作都有直接或间接的联系，涉及到学校每一个部门、每一个环节、每一项工作，需要各方面的密切合作。要从自身工作职责出发，思考自己能为教学工作做些什么能为教师做些什么能为学生做些什么怎样做得更好要以我为中心或各自为的，树立全局意识，从提高质量，增进理解，强团结，合作，，。校系两级领导班子和教学管理部门，要切实抓好加强教学工作各项和措施的制定，不断完善教学管理机制努力改善办学条件优先考虑教育资源对教学的配置，保证教学一线的需要。要统筹安排各项工作，使教学工作不论在什么时候，什么情况下都不受到影响和削弱，逐步构建起以为中心的全校统一的运行机制。作风建设，提高服务效能。管理有利于教学工作的顺利进行，有利于优良教风学风的形成，有利于。机关要树立为教学服务为人才培养服务的思想，从转变工作作风入手，不断提高管理能力和水平不同岗位的管理人员要从根本上认识到做好本职工作与提高教学质量的利害关系，通过自己的优质工作促进教学的有效高速运转。“质量”已经成为高等教育大众化进程中的一个关键命题。教学质量是高等学校的生命线，以质量求生存发展已经成为高等学校的。教学质量意识是的思想基础，是提高教学管理水平的前提只有不断地强化教学质量意识， 四、加强师资队伍建设，提升教师业务水平 《规划纲要》指出强国必先强教，强教必须强师。百年大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。教师是人才培养的重要保证一支高素质教师队伍一要加强师德建设。师德建设开展多种形式的师德教育，增强广大教师为人师表、言传身教关爱学生的职业精神，增强广大教师教书育人、爱岗敬业、自尊自律的责任感和使命感，树立育人为本，德育为先的理念，教好每一个学生，上好每一节课。把师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术，克服学术浮躁，查处学术不端行为。二要提高教师水平。教师的基本工作就是教书育人，要经常组织开展有利于提升教师专业化水平和学校教学质量的课堂示范、教学观摩、、等活动为每一位教师的发展与进步搭建平台、提供舞台。鼓励教师在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和风格推动教师在业务上当行出色，在专业上厚积冒尖三要优化师资