五年级第2课《宝石山保俶塔》.docVIP

第2课 宝石山和保俶塔 教学设计作者 姓名 单位名称 单位地址 邮编 联系电话 电子邮 课题概览 授课班级 五年级 授课时数 1 依据标准 《我与杭州》课程标准（修订稿）： 1．总目标的要求：“了解家乡的自然与环境，认识家乡的历史与文化，增强热爱自然、热爱家乡的情感”；3—6年级阶段目标中的要求：“初步认识家乡的自然环境，能用具体事例说明家乡自然环境的特点，初步养成爱护环境的良好习惯”； 2．内容标准及活动建议的要求：初步了解西湖风景区的特点，学会欣赏景点。教学中课堂形式可以多样，鼓励同学多参与过程。比如，请到过这些景点的同学介绍旅游感受；请同学展示在景点拍摄的照片；请同学收集相关资料进行讨论等。教师可有意识地引导学生“一区”“一线”的位置，渗透旅游景点规划的原则。 教学内容分析 《我与杭州》五年级第2课宝石山和保俶塔此景被列为杭州新西湖十景之一宝石流霞，教学的重点是了解宝石山和保俶塔的特点，感受宝石流霞的美景，激发学生热爱家长之情。本课教材由“宝石流霞”、“宝石山的岩石”、“保俶塔”三个部分组成。 宝石流霞是新西湖十景之一，在“宝石流霞”这一部分，教材呈现了西湖边的群山分布图和“宝石流霞”的风光照片。要让学生在西湖边群山分布图中找一找宝石山，了解宝石山的地理位置；通过图片欣赏，直观感受宝石流霞的美丽风光，同时知道“宝石山”名称的由来。 教材在“宝石山的岩石”这一部分，呈现了《“宝石山的“宝石”》资料、宝石山的奇石图片、宝石山上摩崖造像的图片。要让学生在《宝石山的“宝石”》的资料阅读中知道宝石山的“宝石”是火山喷射锄地二氧化硅成分为主的岩浆中粗大的碎屑；让学生在宝石山的奇石图片欣赏中，认识宝石山上形态各异的巨石，了解其中的传说故事与诗歌，激发学生在游览宝石山时寻找这些奇石的兴趣；在宝石山上的摩崖造像欣赏中，与飞来峰的摩崖造像进行比较，从而提高学生的欣赏能力。 保俶塔、六和塔、雷峰塔是杭州的三大名塔，曾有人评价说：六和塔如将军，保俶塔如美人，雷峰塔如老衲。教材呈现了有关保俶塔的图片及传说等资料，在保俶塔的图片欣赏中，鼓励学生说出自己的感受，如保俶塔像一把利剑直刺苍穹、保俶塔像一支破土而出的竹笋等；让学生选择教材中提供的传说材料，用自己的话来讲一讲传说故事，比一比谁讲得清楚明白。 学生分析 地方课程致力于学生与社会生活的联系 教学目标描述 知识点编号 学习目标层次 具 体 描 述 2-1 了解 宝石山和保俶塔的具体地理位置和知名景点。 2-2 了解 宝石山的岩石特点和保俶塔的来历及建筑特点，增强科学探究的兴趣。 2-3 理解 通过欣赏课外收集的相关传说和诗歌，体会杭州名胜古迹的文化价值。 2-4 感受 感受宝石流霞的美丽景色，激发热爱家乡的情感。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 宝石山上的景点和岩石特点。 开展课前资料收集；课内探究岩石特点。 教学难点 感受宝石流霞的美景，体会宝石山和保俶塔的文化价值。 大家一起话说家乡的宝石山和保俶塔，向国内外游客介绍家乡的名胜古迹。 课前对学生的要求 课前收集：1.宝石山上的奇石图片及相关文字说明。 2.保俶塔的传说与诗歌。 课前调查： 关于教学策略选择的阐述 宝石山是杭州人有名的看日出的地方，也是游客们观西湖全景的胜地，山石赭红，日光映照，整座山如同被流霞纷披，宝石流霞的景名就出于此。宝石山引它的“宝石”和山顶的保俶塔而出名。本课教材由“宝石流霞”、“宝石山的岩石”、“保俶塔”三个部分组成，从宝石流霞整体的景观，再到宝山上具体的“奇石”和“保俶塔”，教材从编排上是从整体的到局部，从总到分，符合学生先把握整体再到局部的认知规律。对宝石流霞的欣赏中让学生感受到家乡自然景观之美，再到局部的“奇石”探究和收集保俶塔的传说，能力上有了一个提升，对宝石山和保俶塔的认识不仅仅只停留在欣赏层面，而且让学生深入自主地去发现问题、解决问题。 在教学中也可以参考如下的一些措施与建议： （1）利用第二课堂或假日小队的活动亲自游览宝石山和保俶塔，欣赏宝石山的风景和奇石，站在山顶鸟瞰整个西湖，感受杭州西湖的美丽，激发家乡的自豪之情。 （2）了解一些岩石和地质活动的知识，探究宝石山上“宝石”的价值和成因，课外收集保俶塔的历史和传说，课内与同学交流分享。 （3）通过课内所学和课外收集到的资料，能简单地向中外游客介绍宝石山和保俶塔，将课本与生活实际联系起来。既培养学生的口语交际能力，也锻炼学生整合信息的能力。 本所需材料和资源 1．教学演示课件，支持多媒体教学的音像设备。 2．学生课前完成的调查表、收集宝石山上奇石的照片和有关文字介绍。 3．学生课前收集关于保俶塔的传说