看课教师二看三听四总结.docVIP

看课教师二看三听四总结每年参加各类级别的体育展示课观摩活动，或多或少都有收获，每堂展示课都值得我们学习和探讨。作为看课教师，本人认为应做到二看三听四总结，从而不断充实自我、提高自身素质，为以后教学作一些资料的积累和经验的吸收。 一、看教师与学生表现 （一）看教师的行为 1．看动作示范与讲解 体育是一门以身体练习为主的课程，大多数是运动技能的教学。体育教师漂亮的完整动作示范是教师扎实基本功的体现，是激发学生学习兴趣的途径，更是学生学习动作技术的动力。上课教师的示范面、示范方法以及示范时结合的讲解都值得我们学习和借鉴。 2．看口令指挥调动队伍 体育教师用简洁明了的口令指挥学生进行队伍的调整，体现体育教师熟练的组织能力。在有限的场地内进行队伍的调动需要体育教师多方面能力的协调：口令指挥能力、语言表达能力、肢体语言的表现等综合能力。2011年浙江省高中体育与健康课堂教学评比中，第一项基本功环节的比赛是讲解与口令，采用综合模拟实际教学场景的方式，要求在规定时间内将四列横队变成抽签所要求的队形，如圆形、方形等。大多数参赛教师采用不同的方法达到了相同的队伍调动目的，但有个别参赛教师未完成。语言简练、口令指挥响亮、队伍调动中口令与手势、肢体指挥相结合、借助教学手段等使参赛教师赢得了高分。看课教师在本环节中不仅掌握了变换队形的多种方法，找到最简洁可行的方法，同时也明白了口令指挥在体育课中的重要性，明白了手势、肢体语言的辅助作用。 3．看课堂管理与观察能力 体育课一般都在室外进行，上课干扰因素较多，课堂管理相对比较困难。如遇到纪律相对涣散、对教学内容不感兴趣的班级，上课教师需要及时反思并调整管理方法。一次排球垫球展示课中上课教师讲解较多，示范不到位，学生练习时间少，引起学生不规范练习，不认真完成练习任务，垫球练习变成玩球，课堂秩序比较混乱。可惜上课教师缺乏观察教学情况的能力，没有及时调整教学重点，最终在混乱中结束本课。体育教师洞察学生练习情况的能力，及时纠正与辅导学生的能力，根据学生学习情况调整教学内容的能力，也是我们看课教师值得学习的地方。 4．看处理安全问题的能力 安全问题一直与体育课并存。每次上体育课，教师最先强调的就是安全问题。学生摔倒受伤、学生被球砸伤甚至骨折、休克等，离学生最近的是体育教师，此时体育教师得当及时的处理措施非常重要，特别是关于运动损伤及疾病的急救措施的正确运用。而预防尤为重要：课中保护与帮助、教师的安全提醒以及为了安全所采用的教学辅助手段都是值得我们看课教师借鉴与学习的。 5．看灵活应变能力 一堂好课的决定因素除了教师本身外，学生的上课情绪、参与配合也很重要。学生积极参与，遵守课堂纪律，及时回应教师，则有助于课的顺利进行。如果学生参与不主动，学习情绪不高涨，就需要上课教师在短时间内找到学生消极上课的原因，如教材内容与学情不符、教学手段枯燥等。 6．看教材处理能力 一堂好课能否恰当处理教材是关键。看上课教师用何种教学方法开展教学，看上课教师对教材重、难点的定位是否准确？解决难点、主教材与辅教材或主教材与身体素质练习的教材搭配是否合理？是否能使学生全面发展？从教材的处理上可以看出教师对教材的熟悉与掌握程度，这是上好一堂课的根本保障。 （二）看学生的表现 看学生在整堂课中是否精神饱满，学习情绪高涨；教师讲解时是否认真听讲，是否积极参与练习，是否对练习中遇到的问题进行积极思考与解决。 看学生在与同伴合作练习时，是否互相观察、互相评价、互相提高。 看学生与教师的沟通是否顺利，教师提问时学生是否认真回答，教师要求学生按动作要领完成练习任务时学生是否切实执行。 看学生对动作技术的掌握程度，学生的动作是否正确规范，学生在课中是否有收获等。 二、听教师的评价与反馈 一听看课教师的即时评价 看课教师来自不同地区的不同学校，每个人都有自己的看法与见解。在看课过程中，看课教师会认同上课教师的亮点，也会对上课过程中每一个教学细节提出不同的教学方法及处理办法。看课教师能全面洞察学生的表现及教师未注意到的细节。如一节健美操公开课中，示范时，体育教师与一名学生合作，集体练习时教师仍与学生合作，使得一名学生无人合作，孤立地站在原地看同学练习，上课教师却未发现这一细节，但是这一小细节被所有的看课教师发现了。看课教师都认为教师与学生合作示范完后，应让学生回到原地与学生合作练习，教师应巡回观察、指导学生。看课教师的即时评价是基于自己的实际教学经验或亲身体会得出，强调课堂实践比较多。 二听专家点评 每次看课活动基本都会邀请到一些专家进行最后的总结点评。专家们从理论指导实践的角度对课的方方面面进行点评，点击课的精华，指出课的不足，提出改进课的实施方案。专家的点评具有一定