关于加强教育诚信建设的思考与建议_曾丽艳.pdfVIP

·总第471期· 【教育求索】 关于加强教育诚信建设的思考与建议 □曾丽艳 滕 宇 （沈阳广播 电视 大学，辽宁 沈阳 110003） 摘要：近年 来 ，党和政府 高度重视诚信社会建设 ，党的十七届 六 中全会提 出 “要把诚信 建设摆在突出位 置”。会议 强调， “十二五”期 间要全面推进社会信 用体 系建设。结合上述情况，文章主要 阐述 了实现社会诚信 的重要环节－－教育诚信 的现状 、分析教育诚信 问题产生的原 因，并提 出相应的对策建议 ，以期对实现我 国 “十 二五”期 间的诚信建设的主要任务有所裨益 。 关键词：社会诚信 ；教育诚信 ；信用制度 〔中图分类号〕G4 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕 1003－6547 （2012） 11－0182－03 诚信是中华民族的传统美德，是使社会安定和谐、经 学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。其涵义是教 济稳定发展的关键。谈到诚信，人们常说 “人无信不立”， 育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受 这是对诚信的一个形象诠释，它出自 《论语》：子贡问政。 教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的 子曰： “足食，足兵，民信之矣。”子贡曰： “必不得已而 人的活动。 去，于斯三者何先？” 曰 “去兵。”子贡曰： “必不得已而 ２．建立社会诚信要求教育必须诚信 去。于斯二者何先？”曰： “去食。 自古皆有死，民无信不 （1）从教育的涵义中来看，教育是一种过程，是一种 立。”这段话的意思是说，子贡向孔子请教怎样治理政事。 培养人的活动，它在实施中，必然对教育对象在知识、技 孔子回答说： “备足粮食，充实军备，老百姓信任政府。” 能、身心和思想品德等各方面施加影响。而教育对象正是社 子贡说： “如果迫不得已要去掉一项，在这三项之中先去 会生活中方方面面的主体，如果教育活动本身缺少诚信，那 掉哪一项呢？”孔子说： “先去掉军备。”子贡又问： “如 么受到教育的社会主体也必然无法做到诚信，则社会诚信根 果迫不得已还要去掉一项，在剩下两项之中又去掉哪一项 本不可能实现。 呢？”孔子回答说： “去掉粮食。因为，自古以来谁也免不 （2）从教育的功能来看，教育主要有两方面的功能， 了一死，没有粮食不过是饿死罢了，但一个国家不能得到 一是促进人的发展功能，二是促进和推动社会发展的功能。 老百姓的信任就要垮掉。” 由此可见，诚信是立国之本，建 在这两方面功能中，二者之间是以教育作为媒介的，即教育 立社会诚信对国家来说具有非常重要的意义。反之，如果 通过培养人以促进社会的发展，同时又按社会发展的需要来 诚信缺失，必会由此引发各类社会问题，不仅会破坏社会 促进人的发展。因而，作为社会主体的人的 “诚信品质”的 秩序，更会瓦解民众对国家信任，进而冲击社会基本的道 发展必然依赖于教育，而对社会来说，构建诚信社会也需要 德信念，破坏社会的安定和谐。 依赖于教育。而教育只有做到坚持诚信，才能适应个人发展 社会诚信包含的范围极为广泛，从主体角度来说，包 和社会发展两个需要，体现出其基本功能。 括政府、组织和个人；从涵盖领域来说，包括政治、经济、 （3）从教育的目的来看，教育又叫教书育人，因而显 文化、教育、卫生、体育等各个领域，在这其中，教育是 而易见，教育的目的就是育人。如果教育不讲诚信，为达到 培养教育社会成员特别是以亿万青少年为主的巨大社会基 某种利益弄虚作假，如卖文凭或是学术造假，那就违背了育 础工程，它既奠定社会诚信的基础，又影响社会诚信的发