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构建高中数学课堂教学高效性的方法初探 　　【摘 要】高中数学科目具有较强的抽象性，使得学生在学习过程中变得相对困难。随着新课改的逐渐贯彻落实，我国当今的高中数学教学体系已经趋于完善，但是在实际的数学课堂教学过程中仍存在较多问题。文章对高中数学教学现状进行分析讨论，并提出有针对性的建议。 　　【关键词】高中数学 课堂教学 高效性 方法 　　一、引言 　　新课改要求实行开放性课堂教学，将学生作为教学主体，以学生为中心开展教学。高中数学与初中数学相比，有着更深层次的抽象概念，理论性更强，使得学生的学习以及教师的教学面临很大的困难，更有学生对数学产生很强的厌恶感，进而使得教学效果受到很大的影响。对于面临的问题，快速构建高效性的高中数学课堂是解决问题的有效途径。 　　二、高效课堂的概念 　　高效课堂，是有着高效的教学效率及教学效果的课堂，减少对时间、物力、精力的消耗以实现更好的教学效果。在新课改的影响下，我国当前的高中数学教学有良好的发展趋势。构建高效和谐的教学课堂是新课标的重要教学理念，教师应当注重对学生的创新能力、思维能力、自主能力进行充分开发与培养。高效课堂是在固定的时间里对学生的学习效率进行有效提升。高效课堂需要对教学的时间、成效、任务量三方面实现提升，使得高中数学课堂具有低消耗、轻压力、高质量、全面的效果。 　　三、如何实现高中数学高效性课堂教学 　　（一）明确教学主体 　　教师应当明确新课改的教学理念，将学生作为教学的主体，不要使用传统的填鸭式教学。在实际的课堂教学中，加强与学生之间的互动，使学生不是“要我学”而是“我要学”。当前的教师对新课改下的教学模式普遍抱有很高的积极性，都在尝试转变传统教学方式。当前我国高中数学教材中涉及的知识点相对较为抽象化，教师应当更多的从学生主体出发，对教材进行分析，结合实际生活，多了解学生在学习数学过程中遇到的难题，并及时引导学生考虑正确的思路。这样不但可以使学生对知识点的把握更加深刻，也可以激发学生的学习热情与学习兴趣。 　　（二）加强对学生学习兴趣的培养 　　教师在进行课堂教学之前应当切实分析学生学习遇到的问题。根据学生学习的心理特点，与实际的教学内容相结合，创新课堂教学内容，进而激发学生对数学的学习兴趣。如讲解立体几何时，就可以将实际演示加入到课堂教学中，让学生对立体几何中的角、对角线、棱、平面等之间的关系有着立体化的理解，使学生更好地构建自己的数学知识框架空间，进而更好地实现对高中数学的学习，提升课堂教学的高效性。 　　（三）创造开放活跃的课堂学习气氛 　　高中数学具有一定的抽象性，需要较强的逻辑思维，因而学生在学习高中数学时感到较为枯燥。在传统的数学课堂教学中，由于学生需要接受的知识点相对较多，在课堂中学生忙于记忆，教师忙于讲解，进而忽视了与学生之间的互动，致使传统的高中数学课堂气氛过于沉闷，学生的学习兴趣不高。教师应对这种现象采取针对性的解决措施，在准备教案时充分考虑学生学习的主动性，将知识点转化为激发学生好奇心的方式引导学生学习。注重学生之间存在的差异性，做到因材施教，不要在课堂教学中固定使用传统的教师问、学生答的教学方式。要鼓励学生之间的自由讨论，进而提升学生学习数学的兴趣。 　　（四）改变高中数学课堂教学的结构 　　新课标的教学理念是摒弃传统的课堂教学方式，将学生被动接受知识转变为学生主动要求学习知识。因而应当对当前我国高中数学课堂教学结构进行改革。因为课堂教学只有短短的几十分钟，学生的注意力往往集中在20分钟左右。所以教师需要对课堂教学内容实现有层次的编排，在课堂教学和师生互动当中保持一定的协调性。知识点相对较多的时候，教师应当注重对知识点的充分概括，明确重点，并帮助学生梳理学习思路，避免走不必要的弯路而使得学习产生更多困难，部分知识点教师还可以采用引导的方式让学生自主完成学习。知识点相对较少的时候，教师可以对之前学过的课程进行复习，指导学生进行分析讨论，加深学生对知识点的印象。这样既节约课堂时间，又可以实现课堂教学高效化。 　　四、总结 　　在当前的教育环境下，实现高中数学课堂的高效性是很有必要的。高中数学教师应当对其有足够的重视，及时转变教学理念，运用科学高效的课堂教学方式，构建一个高效的高中数学课堂。 　　【参考文献】 　　[1]孙丹丹.新课标下构建高中数学课堂教学“高效性”方法初探[J].读与写（教育教学刊），2013（08）：101. 　　[2]杨芳.新课标高中数学教学中高效课堂的构建方法简析[J].数学学习与研究（教研版），2014（21）：64. 　　[3]叶晓彬.探讨新课标下高中数学课堂有效教学的方法[J].语数外学习（数学教育），2012（11）：16. 4