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新课标背景下高中美术的教学现状及策略分析 　　【摘要】目前，针对素质教育的标准和方针，国家教育部门提出了有利的调整，针对高中美术内容的相关教学，同样依据其教学的标准，进行了相应的规范和校正。而且在新《普通高中美术课程标准》逐渐实施以后，高中美术内容教学具有更为规范的要求标准。通过相应的调查和分析，对当前我国高中美术内容教学的基本现状以及存在的问题进行了分析总结，并且依据其存在的问题，提出了相应的改进对策，旨在为我国高中美术教学提供基础的理论参考。 　　【关键词】高中美术 新课标 教学现状 策略 　　随着对人才需求的不断加大，我国对于素质教育的重视程度也正在逐渐的加大，高中教学中针对美术科学的教学力度也得到了很大的提升。美术学科是对学生创造力和想象力培养的有效助力，基于此，教育部门对其教育的质量提出了更高的要求，从而达到对学生的视野进行一定的开拓目的，促进学生德智体美劳全面发展。但是通过相应的调查发现，新课改的大背景下，我国美术教育还是存在很多的不足，以下就针对高中美术教学的现状和改进措施进行重点分析。 　　一、新课改背景下高中美术教学现状 　　（一）传统观念的影响下，使得美术教学受到忽视 　　对于美术教学，师生对其的理解是可有可无，而且美术教学的传统形式也只是教师带领学生进行简单的画作创作等。也正是师生对美术科目教学的忽视，导致在该科目在高中教学的地位逐渐下降的根本原因。虽然新课改的不断深入，使得各大高校对于美术内容教学重要性有了更深的认识和了解，其在高中美术教学的地位得到了一定的提升，但是整体的效果不大，大部分的高中对于美术内容的教学仍然存在一定的误区，从而出现应付式教学的情况，导致高中整体的美术内容教学质量不佳，美术教学的目的和意义难以得到充分的发挥。 　　（二）美术课程设置内容匮乏 　　高中基础教育实行新课改后，各大高校对美术内容的教育进行了相应的完善，但是即便如此，美术内容教学仍然很少，所学习的美术内容仍然只是简单的一些方面，有的课程安排大致为一周一个课时，严重的时候甚至取消了基础教学的设置，将更多的时间分配给数学、英语等基础类科目，这些情况都使得高中美术科目的基础教学难以高质量的得以完成，应付的情况较多。针对这种情况，需要美术科目教师采取丰富多样的教学方式，对课程进行相应的减少，但是这样的授课方式，使得美术教育难以得到很好的扩展，具有较大的局限性，使教师预期教学效果难以很好的达到。 　　（三）美术科任教师的素质水平偏低 　　新课改的积极促进之下，对于美术教师的整体要求得到了加大，但是通过对部分高中美术科目教师的实际教学情况调查发现，教师的整体教学情况还存在一定的问题，有些教学方面还很欠缺，整体的水平和专业的素质需要得到进一步的提高，这种情况对高中美术教学的有效发展进行了阻碍。针对高中美术内容教授教师的招聘中，对于教师的基本素质和专业水平要求并不大，个人观点认为，美术教师需要具备一定的文化素养，需要对科学、历史和哲学内容有一定程度的了解，只有做到拥有丰富的文化底蕴，才可以在教学的过程中对学生进行更深层次和更多方面的引导，并且在教学的过程中达到与多学科的融合，在保证教学要求的基础之上，达到最佳的教学效果。现阶段，由于高中美术内容遭到忽视，对教师的要求也得到了降低，因此很难达到预期的教学效果。 　　二、应对措施分析 　　（一）对学生的美术兴趣进行培养 　　教育事业的不断发展，对于美术教学的重视程度也得到了加强，传统教学模式已经无法适应现代的教学要求，而为了从根本上对美术教学的质量进行提升，不仅需要做到对学校美术教学观念的改变，还需要使学生的美术学习兴趣得到提升，使其可以更好的投入到美术的学习中，例如，可以积极的举办美术绘画大赛，各个班级进行画作的评比，使学生在积极的参与过程中，增加对美术的兴趣。 　　（二）对教师的水平素养进行提升 　　美术教学的效果和质量最直接的影响因素就是教师的专业能力，因此需要在教师聘请的环节加大对教师的考核力度，并且在任职之后对其进行定期和不定期的考核、培训，使教师的综合素质及专业能力可以得到不断的增加，例如，可以进行美术教师的经验交流会，也可以适当的举办大型的美术教师科学研讨会。 　　（三）对课堂内容进行丰富 　　与其他高中基础类科目相比，美术学科所占的学时较少，在有限的时间内使学生掌握基本的知识，并且得到知识层面拓展是十分重要的。基于此，科任教师可以对各种的教学资源以及教学的手段进行运用。例如，在针对古代陶瓷和瓷器相关美术内容学习时，可以对图片和多媒体进行合理的利用，也可以在课余的时间带领学生去陶瓷市场，使学生可以近距离的了解到艺术的魅力。 　　结束语： 　　总而言之，随着我国教育事业的不断发展和壮大，高中美术教学的重要性也得到了一定的体现。高中美术科目教学