总合日本语I学习プリント.DOCVIP

総合日本語I　学習プリント 新编日语2 第九課　体験を話す 一、動詞「受け身」被动态　　　　　　　　　　　　　 意味：被……，挨……，受…… 动词被动态的规则 五段活用） 未然形（「ない」と接続する形）＋れる（与可能态的不同，不发生约音） 例）読む→読まれる　書く→書かれる　売る→売られる 　　選ぶ→選ばれる　盗む→盗まれる　叱る→叱られる 一段動詞）未然形＋られる 例）食べる→食べられる　見る→見られる 　　捨てる→捨てられる　いじめる→いじめられる サ変動詞）する→される（可能态为できる） カ変動詞）未然形＋られる 来る→　こられる（漢字表記：来られる） 練習） 以下の動詞を品詞に注意して受身の形にしてみよう。 行く→ 開ける→ 飲む→ 打つ→ 閉める→ 説明する→ 言う→ 作る→ 使う→ 撮る→ 切る（五段）→ 着る（一段）→ 指導する→ 思う→ 調べる→ 来る→ 受身助動詞の活用規則） 受身助動詞「れる」「られる」は一段動詞の活用形をもつ助動詞である。 活用の例）叱る→叱られる(被动态) 未然形：叱られ＋ない　　　叱られ＋よう 連用形：叱られ＋ます 終止形：叱られる 連体形：叱られる時／叱られた時 仮定形：叱られ＋れば 命令形：叱られ＋ろ 受身の種類 直接被动句（主语是人） 直接被动句（主语是事或物） 间接被动句（自动词构成的受害被动句） 间接被动态（他动词构成的受害被动句） 解説 １直接被动句（主语是人） 例）主动句）学生たちは 鈴木先生を 尊敬しています。 →　动作承受者は 动作发动者に（から）????れる（られる） 被动句）鈴木先生は　学生たちに　尊敬されています。 練習） 母は私を叱りました。→ 父は妹を甘やかしました。→ 彼は私に多くのことを教えました→ 2．直接被动句（主语是事或物） 主动句）劉先生はこの本を翻訳しました。 →物?事主語は　動作発動者によって　???れる（られる） 被动句）この本は　劉先生によって　翻訳されました。 　　　　　　　＊1　　　　＊2 ＊1：こと?ものが主語：主動句の目的語となる。多くは「が」で受けるが、主題になるとき、対比するとき、或いは否定を表すときは、「は」で受ける。 ＊2：通常、動作の発動者は明記しないことが多いが、明記する場合は「???によって」を使う。 練習）次の能動態文を受身にしなさい。 １）主动句）この頃、この言葉をよく使うようです。 →被动句） ２）主动句）どこで 誰が ことわざを 作りましたか。 →被动句） ３）主动句）学生はいつも活発なやりとりを行っています。 →被动句） 3.间接被动句（自动词构成的受害被动句） 解説：本来迷惑でないものが、受身の形にすると、迷惑の意を帯びてくること。 自動詞で構成する迷惑／被害の受身 ＊目的語をもたない動詞 例）父が死にました。→　父に死なれました。 解説） 「父が死ぬ」こと自体は迷惑でも被害でもないが、上記のように受身にすると、突然話し手に「被害」をもたらす意味をおびる。（背景→父に死なれて、話し手（私たち家族）は暮らしに大変困った） 例１）雨が降りました。→　雨に降られました。 背景：楽しみにしていた運動会の日に雨が降って残念でならない。 中国語（英語）でも「被雨下了」とはいわないが、日本語では発生する。 例２）友達が来た→友達に来られた。 背景：でかけようとしていたところに友達が来て、迷惑に感じた。 その他多く見られる例： 子供（彼女、母など）に泣かれる（女性或いは子供に泣かれて困った） 人に立たれる（前が見えなくなって迷惑に感じた） 4．间接被动句（他动词构成的受害被动句） 解説） 他動詞句とは：目的語をもつ動詞句 例）足を踏む　ケーキを食べる　頭をなぐる　手紙を見る 他動詞の受身文の構造： 被害者を主題／主語とする、迷惑、被害の意味をおびた受身文。 被害を受けた部分は「を」で表示する。 例１）妹が私のケーキを食べました。 →　私は妹にケーキを食べられました。 私：被害を受けた者（主語は必ず人であること） 妹：動作の発動者（－に） ケーキ：被害を受けた部分（－を） 注意： このとき、「ケーキは妹に食べられました」とは日本人は言わない。 なぜなら、被害を受ける主体は「人」であるのが原則だから、無生物は主語にできない。 例２）主動句）あの人は私の頭を殴りました。 →被动句）私はあの人に頭を殴られました。 ×）私の頭はあの人に殴られました。 例３）主動句）母は友達からの手紙を見ました。 →被动句）（わたしは）友達からの手紙を母に見られました。 　　　　＊主語「わたし」は省略されることが多い ×）手紙は