教师如何提高中学生语文学习效果.doc

教师如何提高中学生语文学习效果由于学校的办学水平，教师的教学质量都由学生的学来反映，因此，学生的学习效果一直是学校和教师关注的话题，教师作为执教者，是学生学习的主导者，在教学中起着重要的作用。作为一名初中语文教师，通过多年的教学实践，我从以下几方面谈谈教师如何提高学生的语文学习效果。 一、教给学生学习的方法，让学生掌握开启知识大门的钥匙 由于应试教育体制的影响，教师的教学仍然关注分数，长期采用灌输、填鸭式的教学，学生学习很被动，即便考试，一旦遇到灵活的题型，也难以把握。学习的能力和思维创新被埋没。教育家陶行知说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。”对此，我的体会是：“授人以鱼，不如授人以渔。”教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。让学生由“要我学”“我要学”变成“我会学”“轻松学”。 1.教会学生看书 教材是教师教学和学生学习最基本的依据，因此，不能忽视教材的重要性和基础性。学生在学习的过程中，只有吃透教材，才能更好、更深地掌握知识。所以，教师首先要教会学生看书。学生在阅读时，首先，要学会预习，从整体上大致了解课文讲了什么内容，做到心中有数，以便上课时跟上教师讲课的思路。还要找出自己不会的地方，在课上专心听讲，当堂解决问题，提高学习的效率。其次，要在阅读中领会。运用多种阅读方式，如朗读、默读、精读、略读、研读等等，不同的阅读带来不同的阅读体验。在阅读的过程中要多动脑，边读边思，内化理解，才能成为自己的知识，还要多动笔，记下自己感兴趣的比喻手法，优美的词句等，增加积累和写作素材。第三，在读的过程中，要感受文章的情感，有感情地去读，有助于加深对作者写作意图的了解，从中获得情感的升华和启发。 2.教会学生提问 疑问是思维的开始，学生只有在学习的过程中产生了疑问，提出了问题，才能更加深入地进行学习和探究。因此，教师要教会学生提问，教给学生提问的方法和技巧。 学生在语文学习的过程中，无论是书本上的材料，报纸上的时事，都可以作为学生提问的素材。按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路可以很好地培养学生提问和自主学习的能力。比如，从课题入手。每次学习新课时，我让学生先读课题，问学生从课题中想知道什么？给学生提供了思考的空间，在教师的引导下，学生提出各种不同层次的问题。课文的题目是文章的眼睛，对一篇课文来说，题目起着画龙点睛的作用，学生会根据题目提示的材料范围、主题思想、揭示的文章重点等思路拓展，我通过题目这把钥匙，帮助学生打开提问殿堂的大门。 3.教会总结归纳 每一章节的知识内容，每一类型的知识点是零散的，归纳总结就是对所学的语文知识进行整理，将一个个零散的知识点构建成有机的物理板块，让学生在整理中巩固提高。比如，每上一节课的内容，下课前不是自己单方面进行小结，而是采取不同的总结方式。大多数内容要求同学们自己归纳，然后相互交流补充完整。部分内容找一个学生进行课堂总结，我来进行补充完善。 二、教师用自身的人格魅力感染学生，取得学生的信服 我们常说：“亲其师，信其道。”意思是学生因为对教师有好感，而愿意接受教师的教育，学习起来积极性高涨，学习效果明显。反之，学生对教师反感，有抵触心理，甚至对着干，就没有学习的注意力，得过且过，学习成绩落后。由此看出，教师要让自己的教育行为在学生身上起作用，看到学习的效果，就要在教学知识的同时，首先取得学生的认可、信服，用自己的人格魅力教感染学生。教师是一切美好的化身和可被效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行，对每一种现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响，因此要培养学生坚定的信念、远大的理想，让他们确立起正确的世界观、人生观和价值观，使他们牢固树立热爱祖国的使命感，增强努力学习、提高能力、奉献社会的责任感。我们的教师必须有坚定的信念和远大理想，有自己正确的世界观、人生观和价值观，具有高尚的道德情操，崇高的人格力量。比如，教师要有诚实的品行。“言必行，行必果”是教师恪守的信条。诚实的教师才能赢得学生的爱戴和尊敬，才能培养出诚实的学生。 三、掌握学生的学习情况，有效提高学习效率 在教学过程中，要遵循科学、合理的教学原则，以学生的学来定教师的教，根据学生的认知规律、心理特征等，用符合学生学习的教学方法来提高学生的学习效果。因此，教师在教学的过程中，首先要对学生进行深入了解，要充分了解学生的知识水平和认知能力，熟悉教材内容，精心设计课时。一节课只突破一两个难点，一次作文只实现一个小目标，一套试卷只设计两到三个难点问题，这样学生学起来就会信心倍增。教学中还可根据不同学生的实际情况，选择具有代表性的问题进行详尽地分析引导，能起到“触类旁通”的作用，这样既