指导本科毕业设计实践及建议.docVIP

指导本科毕业设计实践及建议【摘　要】本科毕业设计是高等学校教学工作中一项重要的常规性教学工作，是检验学生学习成果和综合素质的手段，也是高校提高学生创新能力的实践性教学环节。结合重点高校本科设计的指导实践，提出指导教师在提高思想认识后通过对设计选题、研究过程、论文写作和答辩等方面的正确指导来保障毕业设计质量的措施。 【关键词】重点高校；毕业设计；思考；指导；创新 毕业设计是大学阶段教的一个重要环节，通过毕业设计环节可以让学生对于本科阶段的学生有一个融会贯通的过程，能够锻炼他们将大学生涯学过的知识、理论和方法应用到实际中。同时通过毕业设计环节的阶段的锻炼，培养学生初步的科研和创新能力。因此，毕业设计环节的设置复杂，也引起作为培养方的高校、用人方的单位和毕业生本人的重视。如何保障并提高毕业设计质量，成为所有的高校教育工作者应该关注的问题。本文就基于作者在指导本科毕业设计的工作提出一些思考和建议，为教育工作者指导高校本科毕业设计提供一些参考。 一、鼓励学生提前进入实验室，提高动手能力和科研水平 高校鼓励大学生提前进入自己感兴趣的科研课题组学习，参与课题小组的科研活动和定期学术研讨会，充分利用课余或者长假期，到学校相关的实验室向研究生学习一些实验必要的技能，或者由课题组老师安排研究生专门指导。对于这些初学者，研究生要耐心对待和认真负责。首先让学生仔细阅读本课题组已发表文章和往届学生的毕业论文，了解本课题组的主要研究方向和目的。向学生详细讲解文献检索方法，使他们能顺利查找中英文文献和熟练使用本课题组常用数据库。其次，在传授实验技能的同时，帮助学生他们建立自己的科研思路，培养他们良好的实验习惯和严谨的科研作风。同时，可以通过这个过程对进入毕业设计过程的选题打下一个基础。实际操作中，也存在着很多学生的毕业设计就是课余或者平时参加相关系部课题的一个延续，这样等于有效延长了毕业设计时间。 二、注重选题的科学性、可操作性，在过程中培养学生的创新能力和综合素质 毕业设计过程的最终目的是激发学生的创造力，要做到这点，激发学生的求知兴趣是一个开始。兴趣是最好的老师，可以促进学生的创新欲望。上一个阶段对学生选题起了很大的作用，在参与实验室课题的过程中，如果感觉学生对这个课题组研究方向不感兴趣，需要及时从新选择。尽量让学生根据自己的兴趣选择课题，并且给他们提供一个合适的发展空间。对于毕业后直接参加工作的学生来说，给他们的课题相对小一些，这样他们会在有限的时间内完成毕业设计。对于那些毕业后在国内外继续学习和深造的学生，指定的课题就要大一些，为他们继续学习提供一定的基础。最好给的课题已经由研究生做了初步的探索，确认是可行的，再由本科生进一步地做下去，这样在研究生的指导下。他们很快就会学会和掌握一些实验技巧与方法。但是需要学生自己搜集、整理资料，来了解课题的国内外发展现状和动态，掌握目前该课题存在的难点和不足，提出自己的含有自己的设想的方案和安排，用于开课题报告的撰写。 三、以学生为本，研究过程充分调动学生的主观能动性 现实中，大多数学生的学生自觉性、积极性较差，这是导致很难做好毕业设计的一个主要原因。毕业设计过程是一个系统学习、提高并且有所创新的过程，这个过程需要融会学生大学期间所学的专业知识、技术，同时加上自己的创新能力来完成。虽然部分学生对以前所学知识掌握的很好，遇到难题也愿意去通过学习去解决，也会积极地寻找解决方案。但是要达到良好的毕业设计效果，首先要充分提高学生对于毕业设计这一重要环节的认识，让他们能够明确毕业设计的重要性、目标要求。只有这样，他们才会由被动变主动，才会尽在时间、精力上有更大的投入，保障毕业设计的顺利进行。目前存在的毕业设计环节，部分教师只是让本科生给研究生进行简单的机械操作，甚至让学生在毕业答辩的时候随便把研究生的实验数据拿来凑数。这样的做法是一种是不尊重教育客观实际的方式，直接导致该环节的功能丧失。我们要让学生参与进来，给学生一个思考的空间，遇到问题先让学生自己思考，提出解决办法和自己的想法，后由研究生来决定。我们要切实培养学生的动手、动脑能力以及科研创新能力。 四、毕业设计环节后期论文撰写过程的指导与思考 论文撰写是毕业设计环节的重中之重，也是锻炼学生独立思考能力、语言组织能力、专业技术写作水平的最好方式。论文是对选定的论题所涉及的全部资料进行整理、分析、取舍、提高，进而形成自己的论点，做到论点明确、论据充实、论证严密及富有逻辑性、格式规范，这就要求学生能对本人在整个毕业设计期间所做的工作进行高度概括和总结[2]。该环节的过程中以培养学生学术道德和分析问题的能力为目标。实际教学过程中，认真参与毕业设计环节论文写作的毕业生，在培养了严谨的科研态度的同时，他的科技论文写作水平会得到一个较大幅度提高