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关于职高计算机教学创新性探究摘要：提高职业高中计算机教学质量，对所有计算机专业教师来说都是一种挑战。因此，需要我们不断努力探索、改进教学方法以发掘学生潜力，引导学生把握课堂重、难点，并利用课后时间升华所学内容，实现教与学互进。鉴于职业高中学生特点，笔者提出下列几条提高计算机教学质量的途径：激发学生的学习兴趣、确立面向市场的培养目标、建立以多媒体技术为教学环境的教学模式、建立以实验室、视频室为主战场的教学模式并推进以项目为导向教学法的应用。 关键词：计算机教学 职高 创新性 目前，中等职业教育在我国得到了迅速发展，教学改革正日益深入，迫切需要对其进行创造并推广先进的、行之有效的职高教学方法，来促进职业教育改革向纵深发展。但在传统的中职计算机专业的教学模式中，往往按照学科来设置课程，强调理论的系统性和完整性，从理论概念着手，先学习理论后加入实际，先抽象再具体。但计算机是一种应用工具，把它作为纯理论课程进行教学是本末倒置的，在职高教育中应将其作为应用技能来引导学生掌握。学生“会不会干”才是真正衡量学生学习成绩好坏的标准。因此，要对职高的计算机教学进行创新。 职高教育应形成独具特色且以市场需求为导向的培养模式、培养目标与课程体系。要对职高计算机教学进行改革，使其不再受到计算机本科教育的影响，逐步建立适合职业高中的培养模式、培养目标与课程体系。这样才能为我国的计算机行业发展提供可靠的人才保障。从事职高计算机教学以来，笔者认为，在教学中应把计算机作为一种信息工具，以提高学生的科学素养，提升他们利用信息技术来解决问题的能力。下面是笔者为职高计算机教学创新提出的几点建议。 一、确立面向市场的培养目标 教育的基础是培养目标，职高计算机教育要得到发展，首先必须制定以市场为导向的、并能适合自身特点的培养目标。职高的计算机教育的培养目标是：培养一批具有一定的计算机专业技能的工作者（IT 蓝领工人）以满足市场需求，适应社会需要。简而言之，就是将学生“好就业、就好业”作为目标。 计算机应用正朝着网络化、行业化和多功能化的方向发展。从就业市场来看，计算机的图形图像、广告制作以及网络管理员等中级计算机的技术人才的就业前景很是看好。因此，职高计算机专业的教育教学应适应社会的需求，注重打好学生的专业基础，同时更加注重学生的个性发展，教学目标也要根据市场需求确定培养方向并使之处于动态变化当中。 二、激发学生的学习兴趣 要提高教学质量，首先要激发学生学习的兴趣和热情，同样，学好计算机也需要学生的兴趣与热情。教师要通过不同形式的教学，抓住时机，培养学生的自主学习兴趣，进而激发学生主动求知和探索的欲望。具体来说，教师可以使用恰当有效的导课技巧并创造良好的情境。导课体现了教师对教学过程周密的安排以及通盘考虑，也表现出一个老师的教学艺术。好的导课应针对学生的知识基础、年龄特点、心理状态、兴趣爱好，同时结合教学的内容进行恰当的安排，使其具有针对性、启发性和趣味性。教学过程中，教师要使用合适的提问方式，与学生产生良好的互动，不轻易对学生进行批评，而是能理性处理问题。好的提问是有效的教学手段，应该加以充分利用来牢牢地把握教学的节奏和课堂的氛围，主导课堂。通过提问,学生也可以集中注意力，使思维保持在高度兴奋状态，高效地学习和吸收知识。 三、创立以多媒体技术为基础的交互式教学环境 就当前来说，首先，计算机的硬件水平并不能完全满足教学需要。通过制作内容丰富的教学课件以模拟环境，这不但提供了丰富的即时的信息资源。同时，也在一定的程度上使该问题得到解决。其次，教学课件还能直观地将用文字以及语言不容易表述清楚的教学内容生动形象地展现出来，便于学生理解。再次，多媒体的技术环境是一个学生能听能看并能动手进行操作以及进行讨论和交流的环境，对学生进行多种感官的综合刺激，有利于学生对知识的获取和保持。最后，学生可以依据自己的学习兴趣和学习基础选择学习的内容以及恰当的练习，为其提供了主动参与的机会，极大地激发了学生的学习兴趣，并形成学习的动机。显然，构建以多媒体技术为基础的交互式教学极大地优化了教学的环境以及教学效果，因此在计算机教学之中，教师应将多媒体技术广泛、熟练地加以运用。 四、建立以实验室为根据地的教学模式 计算机课程有很强的操作性，具有适合用视频教学和实践教学的特点。职高学生计算机教育就业导向的特点更要求在其教学过程中，不能再沿用传统的教学模式：即“教室＋黑板＋粉笔”，而要使用以实验室为根据地和主战场的新型教学模式，提升学生实践能力。理论实践相结合，进而提升学生计算机界技能，真正地实现“知行合一”。 五、推进以项目为导向教学法的应用 培养适应市场需要的实用性技术人才的关键因素之一就是采用科学的和独具特色的教学方