马克思主义时代化背景下开创高校思想政治教育新发展.docVIP

马克思主义时代化背景下开创高校思想政治教育新发展[摘要]社会的发展变化不断赋予马克思主义新的时代内涵，于此同时，马克思主义时代化对高校思想政治教育也提出了严峻的挑战和崭新的研究课题，在新形势下高校思想政治教育工作必须要把握时代的脉搏、适应时代发展的需要,如何紧扣马克思主义的时代化内涵，联系当今的新变化和新趋势进行创新研究，对在新的历史条件下产生的新问题做出有针对性、有时效性的回答，这就要求高校思想政治教育必须在坚持固有的、传统的思想政治教育基础上，开创出更多的、更新的方法、途径发展马克思主义理论，切实增强马克思主义理论的说服力和战斗力，培养出适应社会发展需要的人才，这是历史发展对高校思想政治教育提出的任务。 [关键词]马克思主义时代化；高校思想政治教育；新发展 一、解读“马克思主义时代化”的科学内涵 党中央在十七届四中全会通过的《决定》中第一次明确地向全党和全国人民提出了推进马克思主义时代化的重大历史命题。那么到底什么是马克思主义时代化？我们可以从“马克思主义”和“时代化”两个方面分别了解。一方面，马克思主义时代化是继马克思主义中国化、大众化提出的马克思主义研究和建设的又一战略任务,是马克思主义“与时俱进”理论品质的又一经典表述。马克思主义是一种开放的、发展的科学，是一种愿意吸收也能够吸收各种人类优秀成果，具有与时俱进品质的理论，是一种源于实践且发展于实践的理论，是一种深深扎根于现实并不断的丰富、发展和创新的理论。简言之，马克思主义是一种以实践为基础的、科学性与革命性相统一的理论。马克思主义的实践性内在地要求自身和时代特征的主动结合，使之紧跟时代发展步伐，不断吸收新的时代内容，科学回答时代问题。马克思主义理论的这种本质特征决定了它能够随着时间、地点和条件的变化而不断地丰富和发展，具有不竭的强大生命力。另一方面，时代化在本质上是一种先进性、科学性、价值性的要求。“马克思主义实践性的根本目标在于改变世界和人类的解放”，这内在地要求马克思主义与时俱进，不断时代化。这就要求马克思主义者要依据时代的要求以开放的胸怀不断汲取各种来自于人类优秀成果、社会实践等方面的营养，以不断发展着的马克思主义理论来指导社会主义建设的实践。在时代的条件下要推进我们党和国家事业的发展，就要不断地发展和创新马克思主义理论，这是是理论上的不停顿的具体表现。所以说马克思主义时代化是马克思主义的实践性的内在要求，马克思主义生命力的关键所在，也是无产阶级政党的使命追求；而马克思主义之所以能够不断焕发生机活力的秘密就在于，它能够随着无产阶级革命实践形势的新变化，不断实现自身的理论创新，实现时代化的进程。 马克思主义时代化，就是用马克思主义的立场、观点和方法准确把握世界发展趋势，使党的理论与实践始终体现时代性，适应时代要求，把握时代脉搏，顺应时代潮流，回答时代问题,升华时代精神。 马克思主义时代化是一个崭新的、重大的时代课题，既是对马克思主义基本理论研究的新认识，又是对马克思主义发展提出的新要求，同时又是对中国特色社会主义理论体系的新发展。对马克思主义时代化的内涵和本质、历史进程和基本路径把握的越全面、越深刻、越科学，就越有利于马克思主义基本理论的继承发展、越有利于对马克思主义时代化的健康发展、从而为党和国家事业的繁荣昌盛提供根本保证。 二、马克思主义时代化对高校思想政治教育的影响 （一）马克思主义理论教育在高校思想政治教育课程体系中处于基础和核心地位 历年的中央、国务院文件都对马克思主义理论教育在高校思想政治教育中的地位问题给予明确的定位，即马克思主义理论教育是高校思想政治教育的基础和核心内容。 2005年2月，中共中央宣传部、教育部根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，印发《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》。明确指出，“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。”(中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见，教社政[2005]5号。)并于同年3月印发《〈中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》，对高校思想政治理论课的课程设置进行了较大的调整，旨在进一步巩固马克思主义理论教育在高校思想政治教育中的基础和核心地位。 自改革开放以来，从1978年教育部对于加强高等学校