科学教育的文化回归及其意义.pdfVIP

第35卷第5期 河南师范大学学报(哲学社会科学版) 2008牛9月 !壁!：i!趟旦：! 』Q型墨魁杰坠Q里坚曼理△塑些Q墨墅△坠型些!!垦墨曼!!羔 坠软：!殳垒墨 科学教育的文化回归及其意义 李清富 (河南师范大学政治与镣理科学学院，河南毂乡453007) 蘩襄：礴学是一释文建，英入文毪爰蠹农的。餮嚣我国稃擎教鬻菏萄整翡一个最重要袭鬓就是莫入文经魏疑失， 人{『1对科学认识和理解的肤浅、人们对科学实用价值单方面的强调以及人们思想观念转变过程中存在的惰性等是 几个方面的重要原因。“整合论”建立在事实与价值二分的基础上，预设了科学与人文是两种截然不同的文化，裳 瑟土凌定了辩学冬天文整合戆不零熊经；“琵撬论”穗嚣孛懿磐学氆然是掌鬟意义主翡耱擎霹不是文恁意义上秘耱 学，勋限于挖掘学科范围内的科学精神筒不是更广泛的文化意义上的科学精神。因此，“整合论”和“挖掘论”都存 在局限性和认识误区，不是解决科学教育片面性的有效途径。最有效的途径就是实现科学的文化回归，在科学的 文亿饕豢下雨不楚单缝皱学秘鹫景下开震辩学教弯。辩学教弯懿文爨匿努褰璐子人壤金瓣理鬓季辜擎，是实慈襞戎 科学教育改革翡前提，有利于消除全球性危机，是培爨全面发展的入的需要。 关键词：科学；科学教育；文化回归；意义 中凰分类号：G40—02 文献标识鹤：A 文素编号：l∞0-2359(2008)05—0193-04 科学本质上是一静文化存在，只有从文化的意 科学的美德被遮蔽，没有充分转墨l：为人类的精神财 义上理解辩学，而不是单纯从学科的意义上理解科 富。究其原因，主要有以下三个方褥。 学，科学才能呈现其真正的本质和完整的方面；科学 其一，人们对科学认识和理解的肤浅。科学精 教育只有褒辩学文化的背景下露不是在攀纯学科知 神是辩学的糖髓，对科学没有一定深度的认识与理 识的背景下实施，才能在保证蒸科学性的同时获得 解，不可能触及科学桶精神实质。一方面，100年间 其人文性，才有可能成为完整的科学教育。因此，科 科学思想变得对大多数人来说太难理解了。尤其 学教育实现从目前的学辩知识教弯向秘擘文诧教育 是，“物理学变褥如此抽象，如此高度专堑化，像捧学 的范式转变，是实现片面的科学教育向宪整的科学 一样如此与常识格格不入，以致它现在再次像神学 教育转变的一个重要前提。 那样是专门家的活动领域，几乎不蒋向我们的主流 一、摹霉学教育的入文性俺以缓遮藏 文墨l：徽贡麸”[1j。高深辩学逐瘊远离了大众。另一 科学作为人对自然的探究活动，其主体是入，翻 方面，人们对科学不沉思，满足于对科学表面化的理 的是人，科学中不仅富含人性，而且充满理想人性的 解。雅斯贝尔斯曾指出：“只有极少数人能够手巴真正 光辉。鸯凌、理性、仁慈、歪直、渡实、宽容、懿判精撩 豹科学精享孛带进实际事物豹愚考之中，这是自我存 等理想人格，在科学中都有充分的体现。科学不是 在衰退的现象。”[2孔P1驼’科学作为人的理性能力的确 精神的死胡同，科学中蕴涵着撅救我们灵魂和社会 证，反映着人的存在状态。科学不沉思，就会流于浅 的力量。长裳黻寒，褥学溪动审豹这些糕捧资源被 隧，秘学精神被遮蔽懿深滋原因就是对科学麴富目 无情地遮蔽了。科学的实用。瞧得到了过分的渲染， 信仰和普遍迷信。 彀疆墨鬟：2008一01—17 · ·