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中学教育类论文参考例文 　　中学阶段正处于孩子们的黄金成长期,这一阶段的学生,已然具有了一定的认知和自我判断意识,并且中学教育会对他们的思想道德成长造成最为直接的影响。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于中学教育类论文参考例文的内容，欢迎大家阅读参考! 　　中学教育类论文参考例文篇1　　浅谈中学英语素质教育 　　【摘要】素质教育有狭义和关广义的概念。素质是人的质量或人的身心发展的总水平。素质教育以人为本，既强调个人，又强调整体。素质教育的根本宗旨是提高国民素质，重点是培养学生的创新精神和实践能力。另外，素质教育评价是促进素质教育的全面实施，提高素质教育，教学的效果的重要手段。评价不能仅仅靠一手段来获取反馈 信息，而应该是遵循一个科学性，发展性，广泛性，全面性，多面性等原则相结合。 　　【关键词】 基础教育;素质;素质教育;评价 　　1关于素质教育 　　1.1素质的概念。素质，首先是在生理学，心理学上运用的一个概念。对素质的解释，不论是内涵还是外延方面，在经典定义与教育实践之间存在着一定的差异。素质是人的自然遗传和社会，历史文化交互作用的产物，是人的先天与后天两方面因素的有机“合金”。所谓素质，就是人在从事活动前所具有的较为稳定的，内在的，基本的品质，它大致包括人的生理素质，心理素质，文化科学素质和思想道德本质等方面的内容。 　　1.2素质教育的内涵。1997年10月29日，国家教委印发的《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中，第一次明确在文件里对素质教育下了这样一个操作性的定义。素质教育是以提高民族素质为宗旨教育。素质教育的内涵就是使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美。 　　联合国教科文组织发布的21世纪教育报告《学习内在的财富》提出，21世纪教育的四大支柱，即学知(learning to know),学做(learning to do),学会与人相处(learning to live together),学会生存(learning to be),其中，学做，学会与人相处和学会生存都与实践能力相关。学会学习是和文化素质紧密相连的，它指的是一个人的知识与能力能达到的水平。学会做人与如何培养人的思想品德有关。因此，把培养21世纪新人的战略性决策。素质概念在狭义和广义上的分析，素质具有潜在性，稳固性，整体性，发展性，民族性等几个方面的特征。 　　那么具体说来，基础阶段的英语教学中的素质教育又是指什么呢?现作如下分析。 　　1.2.1文化素质方面。中学生应拥有和掌握国家制定的英语教学大纲所规定的英语知识和能力。它包括学生知识结构，知识水平以及应用它们进行分析问题，解决问题的能力。 　　1.2.2心理品质和生理素质方面。当今社会发展迅速，变化万千，竞争激烈。要使学生将来能适应时代的需要，必须培养学生健康的心理，健全的人格。激发学生用英语进行交际的强烈欲望培养学生对英语语法结构，文学作品好人和语言逻辑问题的创新思维能力和想象力培养学生英语学习的坚毅的意志。 　　1.2.3思想道德方面。思想道德素质是人的重要的内涵，思想道德素质教育是素质教育的灵魂。培养学生们具有坚持四项基本原则和全心全意为祖国服务的精神。培养学生们具有良好的社会公德和高尚的思想情操。培养学生们能够欣赏英语语言文字的美。 　　2实施素质教育的途径和方法 　　在基础教育阶段大力堆行素质教育，就要求英语教师的观念不断地改变，提高自身素质，探索改革之路，改进教学方法，加强学法指导，把教学中的点点滴滴落实到实处，把培养和提高学生的素质当作英语教学的立足点和归宿。 　　2.1激发学习兴趣，推动学习动力。英语教师可以从融洽师生关系，活跃课堂气氛，应用学习规律，活跃学生思维，采用多种教法，成功教育，情景教育等多方面培养，激发，调动，提高，巩固和保持增加他们的学习兴趣。改变观念，相信学生人人都能学好。既然“常态曲线”观非常有害，教师应对所有学生(尤其是所谓“差生”)抱以期待，相信学生的学习潜力和教育作用，相信学生的能力不同，只是他们达到掌握某一课所需的时间总量不同。只要给予富裕的时间和适当的帮助，“人人都能学习，人人都能学好”。教师的这种期待，反过来影响学生，使其增强学习的自信心。 　　2.2提高教师自身素质，是实施素质教育的根本保证。素质教育的直接实施者是教师，教师能力直接影响素质教育的效果。如何提高教师的素质是国家历来重视的一个问题。《中共中央国务院关于深化教育全面推进素质教育的决定》和教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中，对教师队伍的建设提出了一系列政策措施。“学高为师，德高为范”在知识网络飞速发展的今天，教师不只是会教书育人，还因应在教育理论，教育科研上有所研究和成就。英语科是跨文化和跨地域的人文学科，因此英语教师更应比其他一般学科的教