浅谈高中地理智慧课堂的构建——以《常见天气系统》“气旋”一课为例.pdfVIP

髫地理·学科视点 浅谈高中地理智慧课堂的构建 ——以《常见天气系统》“气旋’’一课为例 东北师范大学附属中学净月校区(130117)李丹 吉林长春汽车经济技术开发区第三中学(130011)王永立 [摘要]智慧课堂是指在信息与通信技术支持下，将技术融入课堂教学中，改变传统的教学方式，构建具有教学展现力、学．--j 洞察力、课堂调和力的课堂教学环境，从而有效促进智慧能力培养的新型课堂。智慧课堂的构建是实现智慧教育的最重要的组成 部分，智慧教育要通过构建智慧课堂来完成技术与教育的双向融合，从而培养学生的智慧能力。 [关键词]高中地理；智慧课堂；智慧教育；信息与通信技术；气旋 [中图分类号]G633．55[文献标识码]A[St章编号] 转课堂的智慧课堂，不仅要让学生了解气旋的概念、气 《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010— 2020年)》中强调：“信息技术对教育发展具有革命性影流场和气压场的关系，还要让学生学会应用气压场图分 响。”该纲要反映了信息技术在新的教育改革中的重要 析天气、了解自然地理学的学习方法。该部分知识学习 地位。在我国《2016年教育信息化工作重点》中明确提的难点在于学生对形象事物和抽象概念的相互转换，学 出：加强教育信息化统筹部署；推进教育信息化基础支 习内容较多，对刚刚进入高一的学生来说确实是一个不 撑能力建设；丰富数字教育资源，推进信息化教学应用； 小的挑战。 扩大网络学习空间应用覆盖面；完善教育资源云服务体 (二)学习者特征 系，提升资源服务能力。从以上可以看出，无论是国家 学生经过一个月的高中学习生活，具备了一定的地 的长远目标，还是阶段性目标，信息技术与教育如何有 理学习方法以及分析地理问题的能力，能够运用一些基 机整合都是未来教育的重要研究内容。课堂是教育教 本的地理原理来解释常见的地理现象，但是本节课涉及 学的主阵地，如何利用先进的信息技术构建智慧课堂， 的气压场、空气流场以及时空维度等内容很抽象，因此 教学方法是否改善关系到新的教育改革的成败。 教师需要充分利用信息技术等手段在课前和学生共同 一、智慧课堂的概念 开发教学资源，将这些教学资源应用于本节课的教学当 智慧课堂的构建是实现智慧教育的最重要的组成 中，提升学生的直接和间接体验，便于知识的建构。 部分，智慧教育要通过构建智慧课堂来完成技术与教育 (三)教学目标 的双向融合从而培养学生的智慧能力。虽然我国在近 1．知识与技能。使学生理解大气运动的主要形 些年不断在教育教学方面尝试做出改革，但是仍然没有 式——气旋的形成、气流特征和天气特点，掌握简易天 摆脱教育的根本问题，也就是教育创新的问题。信息技 气图及分析对应的天气情况；能够判读、绘制气旋的示 术走进教学课堂已经很多年了，课堂中存在的最本质的 意图；学会识读简易天气图；了解台风气象灾害发生的 问题仍然没有消除，课堂形式仍以“知识立意课堂”为 原因及危害。 主，在此背景下智慧课堂的构建显得尤为重要。 2．过程与方法。通过3D打印模型演示、学生实验 对于智慧课堂概念的界定，国内外的文献中尚没有 模拟及微课，让学生尝试运用实验法和对比分析法，分 统一的论述。智慧课堂由智慧教育衍生而来。台湾教 析气旋的形成原理及天气特点。 学研发专家吴权威教授认为智慧教育是指以应用ICT 3．情感态度价值观。通过气旋的学习，了解其对天 (In{ormationandCommunications