小学语文第5册第1单元教学设计.docVIP

小学语文第五册第一单元教学设计 1、我们的民族小学 广州市天河区长湴小学 黄跃红 教学目标：　　1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。　　3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重点、难点 1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2?抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。趣味识字　　1出示带生字的词语：坪坝　傣族　阿昌族　德昂族　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹　　2指名读，正音。　　3开火车，练读。　　4做游戏巩固字词。　　a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。　　（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）　　b、玩找游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的。C、小组内识字比赛。　　5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。一、复习旧课，导入新课 1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 二、分段读议，加深感悟 第1自然段： 1请各自轻声读第1段，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 2学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 3大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 教师点评后再指名练习。 4配乐朗读这一段。 第23自然段： 1师引入。 “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第23自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 2学生各自读课文，然后交流。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫…… 3如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 4想象描述。 下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅画面？ 学生想象描述，并朗读有关句子。 第4自然段： 1这所民族小学留给你什么印象？交流感受。 2我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 3抒情齐读这一自然段。 三、感情朗读，比赛背诵 1自由选择段落感情朗读。 课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2把你喜欢的部分背下来。 四、抄写句子，加强积累 把描写窗外安静的句子抄在积累本上。 五、作业超市 1综合性学习 你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。 2把文中的好词佳句抄在积累本上。目标 1认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3抄写自己喜欢的句子。 4进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。 教学重点、难点 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 教学准备 1课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 2生字词语卡片。 课时安排2课时 第一课时 课时目标 1认读2个生字，会写13个字。 2初读课文，理解感悟课文的第一自然段。 教学流程 一、谈话导入，引导质疑 1、小朋友，你们见过草地吗？回忆一下，什么时候，你在哪里见过怎样的草地？ 学生畅谈对草地的印象，随机板书学生交流时用到的一些好词。 2、揭题：今天，我们就要走进一片金色的草地。板书课题。 齐读课题。 3、读了课题，你有什么问题？ （学生的疑问主要有：金色的草地在哪里？草地为什么是金色的？金色的草地是什么样的？……）二、自读课文 1提出自读要求。 请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。 2分段指名读课文，检查朗读情况。 三、识字写字 1投影出示生字词，自读，指名读。 2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。例如： “而”下加“