小学语文十二册第8单元教案.docVIP

小学语文实验版教材第十二册第8单元 教学内容： 《詹天佑》 《我的伯父鲁迅先生》 《小英雄雨来》 语文实践活动8 教学目标： 1.学会本单元的字词，能正确读写词语，认读14个字。 2.能给课文列提纲。能给各部分拟小标题。体会各部分的关系。 3.理解重点词语，品味重点句，能做简单的批注。 4.朗读课文。能概括课文的中心思想并写下来。 5.了解并理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。体会鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质；对鲁迅先生产生敬仰之情。理解并学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 教学重点： 感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。体会鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。理解并学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 教学难点： 1．理解重点词句，做简单的批注。能概括课文的中心思想并写下来。 2．能给课文列提纲。能给各部分拟小标题。体会部分间的关系。 没 22 詹天佑 教学目标： 1.学会9个生字。正确读写词语。 2.能给课文列提纲。 3.理解重点词语，能做简单的批注。 4.朗读课文。 5.理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 教学重点： 感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 教学难点： 理解重点词语，做简单的批注。 教学方法： 1.情境创设法：特级教师于永正说过：“有情有趣是教学”。 2.合作探究法. “训练”，在“训练”中加深“感悟”。 第一课时: 教学目标 ： 1.学习字词，读通课文。 2.了解课文主要内容，并理清层次结构。 3.学习1-3自然段。 教学重点： 读通课文,了解课文主要内容，并理清层次结构。 教学过程 ： 一、看图导入，了解人物 同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（出示詹天佑图片）请同学向大家介绍一下詹天佑。 同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第22课《詹天佑》。 二、整体感知，理清脉络 1.自由朗读课文，借助生字表、字典，努力把课文读正确、流利。 ⑴指读：嘲笑 周密 讥笑 攀山越岭 勘测线路 开凿隧道 ⑵指读“他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”“要挟”是什么意思？ ⑶出示句子“这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。” “竣工”是什么意思？“藐视”是什么意思？这句话的意思是什么？ ⑷指名检查读书,达到正确流利。 2. 詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出高度概括的句子。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。） 本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？（主持修建京张铁路，课文2到7自然段具体写这件事。） 3.结合课后1题，理清段落层次。 （1）默读全文，想想每个自然段的意思，结合课后1题,试着给课文分段，用“‖”作记号，并概括段落大意。 （2）交流反馈，比较修改。 （3）指导给课文列提纲： 列提纲即将文章的结构及内容要点用语言写出来。列提纲是透视文章的骨架，所以，必须在通观全文，把握课文主要内容的基础上，读懂每个自然段的大意，知道重点段的层次。语言要概括凝练。 三、学习第2、3自然段 1.默读第2、3自然段，思考:詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 2.讨论交流: （1）当时的情况怎样？ （帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？ （2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）还能从课文的哪里看出这点？（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。） （3）全国的反映如何？用文中的一个词来概括。（轰动）你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功） 4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑的爱国主义精神。） 5. 有感情地朗读。 四.作业 有感情地朗读课文，指导形近词组词、字组词。 第二课时 教学目标： 1.理解重点词语，能做简单的批注。 2.朗读课文。 3.理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 教学重点： 感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 教学难点： 理解重点词语，做简单的批注。 教学过程: 一、联