小学语文s版第8册教案.docVIP

语文s版第八册 23、《滥竽充数》 教学设计 铁炉小学 李迎飞 教学目标： 1、正确理解《滥竽充数》这个成语故事的内容。 2、懂得《滥竽充数》的寓意，学会做人。 教学过程： 一、揭示课题 导入：同学们，你能说几个喜欢的成语吗？（学生交流）成语是我们中华民族的灿烂文化。简单的几个字浓缩了深刻的道理，其中一些成语还有着有趣的故事。今天我们就来学习一个成语故事《滥竽充数》，让我们一起来读一读课题。 二、概括文章主要内容，理解成语 1、师：接下来，请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，并简单说说这个成语故事的主要内容。 2、解释成语。（课件随机出示） 三、阅读填表，理解寓意 1、师：老师请在座的同学当一回小研究员，自己来寻找故事背后隐藏的深刻道理。（以小组自学课文展开讨论） 齐宣王喜欢怎样吹竽? 齐湣王喜欢怎样吹竽? 不同喜好 结果 说明了什么 道理? 2、学生讨论填表。 3、学生反馈。 4、南郭先生就是钻这个空子来参加吹竽队的，当初他看到这个告示会怎么想呢？ 5、南郭先生是怎样混在乐队里吹竽充数的， 而又不被发现？ 出示句子：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子。 6、指导朗读。 师：正是这样，让南郭先生在齐宣王的乐队里混了一次又一次，但他混得了一时，混得了一世吗？结果怎样？ 出示句子：南郭先生只好逃走了。 7、南郭先生听到一个个吹竽的消息时，简直吓呆了，吓得怎样？ 8、谁来说说这个成语故事给你的启示？ 四、联系实际，深化寓意 列举生活中“滥竽充数”之类的事情，寻找身边的南郭先生。 五、拓展延伸 续编故事：南郭先生逃走以后…… 语文s版第八册 17、《莲叶青青》教学设计?? 铁炉小学 李迎飞 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，抓住重点词、句品读体会，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 教学重点：引导学生抓住课文的重点词句品读，体会祖母为人善良、关爱他人 的高尚品质。 教学难点：体会“作者为什么看到一池青青的莲叶，就心生感动，想起了祖母？”体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境? 谈话导入? 1、（出示荷花图，音乐、引入）同学们，盛夏季节，当你看到一池色泽碧绿、青翠清凉的莲叶时，你会想些什么，又会说些什么呢？ 2、是呀，同样的事物，不同的人看了感受也是不一样的。这一池青青的莲叶，勾起了我无限的思念与遐想，使我的眼前渐渐地浮现出了祖母那慈祥的、淡淡的笑脸，使我生出了许多感动。到底令作者感动的是什么呢？今天，我们就再一次走进课文《莲叶青青》，到字里行间去寻找答案。 3、齐读课题。生：莲叶青青（读出色彩的碧绿给人以清凉的感觉??? 再读? 莲叶＼青 青） 二、整体阅读? 把握重点 ?? 现在，请大家快速浏览课文，看看课文哪一部分回忆了祖母那些令“我”心生感动的事？（第5-7自然段）什么事让我如此感动？（祖母拿荷叶给小孩治病） 三、品读2-4自然段?? 体会喜爱? 1、过渡：【祖母拿几片普通的荷叶给小孩儿治病不是一件很平常的事儿吗？我为什么会如此感动？（因为荷叶是祖母最心爱的东西） 师：你是从哪儿体会到的？（引导学生找出重点语句谈体会）】 2、学生汇报（读句子，以读答问）：???? 当雇人挑来河泥时，祖母（还要抓一把看看成色，就像看粮食。） 当把一枝枝早已挑好的种藕种下时，祖母（弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。） 当小莲叶快要冒尖时，祖母（就守着荷花缸，不让孩子们靠近。）??????????????? 当小荷叶终于长出来时，祖母（一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。） 当荷叶长大了，有人夸奖时，祖母（就把人家让进来，倒贴茶水请人观赏。 ?【过渡：最能表现祖母喜爱荷叶的句子是---】相机重点引导学生理解：“小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。” 你认为哪些词用得好，好在哪里。?学生评读，体会“一脸欣喜”。 ?再练习朗读，体现对关键词语的理解。 3、无论从荷花种植、还是生长的整个过程我们都深切地体会祖母确实非常喜欢荷叶。因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会“令人吃惊”。可她为什么要剪下心爱的荷叶呢？ 四、品析5-7自然段? 体会关爱?? 1、【师：下面咱们再来仔细阅读一下课文的5-7自然段】大屏幕出示阅读提示，请生读。 （1）默读课文5-7自然段，画出最令你感动的句子，并在旁边做好批注。 （2）小组内交流自己画的句子，说说从中体会到了什么？ 2、小组学习， 教师巡视。 3、全班交流 ，适时点拨。 （随机交流。本环节以学生发言为序，不以课文自然段为序，学生交流过程中，师适时点拨，并相机指导学生有感情地朗读课文。） A、“祖母丝丝地吸着冷气，好象要替那个小孩儿忍受痛苦。” （大屏幕出示）