小学生“、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习(后附答案)[1].docVIP

“的、地、得”用法练习 一、的、地、得用法分析： ? 1、“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......??? ? 2、“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......” ?? 3、“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊...... “的、地、得”口诀儿歌? 的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。左边土，右边也，地字站在动词前，左边两人双人得，形容词前要用得。 二、的、地、得用法补充说明： 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 ? 三、的、地、得用法总结： 1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。 2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。 3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。 ? 四、的、地、得用法例句： 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 ??、短语练习：给短语填上“的、地、得”：? 1、清晨，可爱（ ）多多 兴高采烈（ ）来到金灿灿（ ）葵花园。她兴奋（ ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细（ ）闻闻，情不自禁（ ）翩翩起舞。 2、机灵（ ）猴子在宁静（ ）湖边尽情（ ）玩耍，它高兴（ ）忘了回家。 3、您听，它唱（ ）多好！ 4、他一次又一次（ ）将满地（ ）鲜花抛向天空。 5、秋天（ ）夜晚，明亮（ ）月光照在床前，远离家乡（ ）人望着那天上（ ）月亮，不由（ ）思念起故乡来。 6、五颜六色（ ）礼花映亮了北京（ ）夜空，也映亮了狂欢（ ）人们。 7、他乐呵呵（ ）捉回了一只绿色（ ）蝈蝈。 8、他伤心（ ）向前跑去，顾不得去看看后面追他（ ）爸爸。 9、他这次考（ ）不错，所以，一路走（ ）飞快，迫不及待（ ）想把这个好消息与妈妈分享。 10、9今天（ ）菜很合我（ ）胃口，所以我吃（ ）津津有味。 11、看看哪边（ ）雪化（ ）快。 12、满天（ ）乌云，黑沉沉（ ）压下来。 练习答案： 红红（ 的 ）太阳和苹果、轻轻（ 地 ）摸、跑（ 得 ）快极了 金黄（ 的 ）玉米和、悄悄（ 地 ）说、跳（ 得 ）可真高 宽宽（ 的 ）公路、热情（ 地 ）照顾我、写（ 得）工整又大方 长长（的 ）绳子、急急忙忙（ 地 ）去救火、唱（ 得）动听、 美丽（ 的 ）鲜花、懒洋洋（ 地 ）晒太阳、吓（得 ）脸白、 香甜（ 的 ）点心、慢吞吞（ 地 ）把话说、冻（得 ）打颤、 又高又大（ 的 ）山、高高兴兴（ 地 ）唱、哭（ 得）天昏地暗笑（得 ）合不拢嘴、又粗又壮（ 的 ）树、痛痛快快（ 地 ）玩 摔（ 得 ）鼻青脸肿，累（ 得）直不起腰、各种各样（ 的 ）桥、安安静静（ 地 ）想、 热（ 得）满头大汗，长（ 得 ）白白胖胖 婉转动听（ 的 ）歌、端端正正（ 地 ）坐 1、清晨，可爱（ 的 ）多多 兴高采烈（ 地 ）来到金灿灿（ 的 ）葵花园。她兴奋（ 得 ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ 地 ）摸摸，一会儿细细（ 地 ）闻闻，情不自禁（ 地 ）翩翩起舞。 2、机灵（ 的 ）猴子在宁静（ 的 ）湖边尽情（ 地 ）玩耍，它高兴（ 得 ）忘了回家。 3、您听，它唱（得 ）多好！ 4、他一次又一次（ 的 ）将满地（ 的 ）鲜花抛向天空。 5、秋天