安徽省蚌埠市五河县2013年秋“三为主”课堂九年级语文上册第1单元《学会读书吟哦讽诵而后得之》导学案.docVIP

第一单元 《学会读书·吟哦讽诵而后得之》单元复习 【复习目标】（一定很熟悉吧！） 1、学会抓住作品中的景物特征，细致描绘大自然的秀美景色。（难点） 2、能分析几种常见的景物描写的方法：时序法、移步法等。（重点） 3、学习通过文本阅读揣摩作者写景的作用和目的。（难点） 4、领会比喻、拟人、排比等在写景文中的作用。（重点） 5、学习写景散文的一般写法：托物言志、借景抒情、借物议理。（难点） 【学法指导】（按照要求做哟！相信温故一定知新。） 1、本单元的主题是“学会学习”，中心内容是“自然山川”，着重领略和掌握的学习方法是“吟哦讽诵”，要求我们能通过吟诵去体会和把握文章所要表现的思想感情。 2、学习时课前、课中和课后要多诵读，从反复吟诵中了解作品所写的各个自然风景的个性特点，体会它们给予人们的种种启示。 3.本篇导学案需用2课时完成。 《学会读书·吟哦讽诵而后得之》第一课时 【学习过程】（要能够独学、对学、群学，尽情的发挥吧！） 一、自主学习(10`) 知识链接：本单元一共选了《鼎湖山听泉》《林中小溪》《飞红滴翠记黄山》《画山绣水》四篇文章。这四篇课文都是写景散文，这些课文的中心内容是“自然山川”，写山，则山厚重；记水，则水灵动。描绘精致，使人流连忘返。其中一、四两课比较短，文字上没有太大障碍，我们自渎，辅之以共同讨论，第二课是俄文翻译文，除了头、尾两部分以外，中间部分是顺着溪水流向写下来的，依据作者的感悟划分层次，在弄清文章结构时阅读可举纲目张。闲暇之余，可以读读课外书籍，增添对美的理解与感受。推荐几部作品给大家：余秋雨的《文化苦旅》、《山居笔记》，或者《人与自然》、《走遍中国》等影视作品。 基础积累：（熟能生巧哟） 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．楹联（yíng） 肃穆（mò） 涟漪（yī） 拾级而上（shí） B．娇娆（róo） 峭拔（qiòo） 翩然（biān） 分道扬镳（biāo） C．流逝（shì） 嬉戏（xī） 恍惚（hū） 五彩缤纷（bīn） D．干涸（gù） 惬意（qiè） 瑰丽（guī） 毫不吝啬（sè） 2.从下面的词语中，选择三个词语，围绕一定中心写一段话。（50字左右） 孕育 雀跃 竭尽 惬意 生意盎然 飞红滴翠 能工巧匠 心往神驰 绿阴如盖 二、合作探究(25`) 3.仿照下面示例，请从《鼎湖山听泉》《林中小溪》中搜集佳词妙句。 [佳词积累]示例：拾级而上 安详厚重 绿阴如盖 万籁俱寂 新陈代谢 你的摘抄： [妙句积累] （1）那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑进，偎我腰间。好一个调皮的孩子! [赏析] 你不得不佩服作家的生花妙笔。你看，还未见泉，先听泉声，听着那优美“泠泠淙淙”的泉声，人们不觉心旷神怡，“顿生雀跃之心”。不是人寻泉，而是泉引人，在活泼而灵动的泉声中，人已入山。在作者笔下，泉充满着灵性，它可爱而调皮，天真而任性。作者巧借拟人手法，将泉水比拟成自家爱女，一方面写出泉水若隐若现，或远或近，有曲有直的姿态；一方面又将作者对泉水的喜爱，寄托在语言之间。倘若没有心与心的交流，作者是无论如何都不会有这样的感受的。这也启发我们，观察世界必须用心体味，将想象和联想寄予其间，经过这样的观察，才能写出好的文章来。 （2）你的摘抄：