四下语复习教案6—7单元.docVIP

课题 第5单元复习教案 课时 3 授课日期 教学目标 复习本单元生字词，巩固易错的生字，加深理解重点字词的意思。 巩固课文后各项习题。 巩固课文的主要内容和包含的道理或情感。 巩固本单元练习的专项训练、相关积累和口语交际等。 教学重点 对学生易错的题目加以强调。 教学难点 能确保学生分类过关。 教学准备 归类整理知识点。 教学过程 修改 课前预习： 学生提前复习本单元：1、生字词；2、课后习题；3、课文主要内容和情感道理；4、练习中相关习题。 一、《20．诚实与信任》 1、生字词 诚实 故障　破碎 车辆 超出 厘米　毕竟　责任　邮寄 地址 后悔 歉意 环顾　联系　居然 驱车 陌生 阁下 2、课后习题 这篇课文为什么要用“诚实与信任”作为题目？还能换个什么题目？ 3、课文主要内容 （1）《诚实与信任》记叙了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了_________________________________的道理。 （2）“人与人之间还有__________________，你给我留下了_____________。”你对这句话是如何理解的？（诚实比什么都重要；诚实的美德是无价之宝；拥有诚实的人也讲拥有别人的尊重。） （3）请你替作者给小红车车主写出那张字条。 二、《21．珍珠鸟》 1、生字词 一卷 猜测 拨开　柜顶 横冲直撞 淘气　扭动　伏案 信赖 愈发　陪伴　生怕 神气十足 不由自主 雏儿 索性 细腻 2、课后习题 说说珍珠鸟是怎样逐步“信赖”我的。 在课文的描写中，小鸟与“我”越来越亲近的过程中，表面都是小鸟主动来亲近“我”的，而实际上，小鸟与“我”每靠近一步都是以“我”的照料与呵护为前提的。起先，是“我”把鸟笼挂在生着长长垂蔓的吊兰中间，为珍珠鸟营造了安全、舒适、温暖的生存环境；小鸟出生后，因为“我”不伤害它，它才敢一点点挨近“我”；因为“我”没有用手抓它，而只是“抚一抚”，所以它才会“友好地啄两下我的手指”，直到最后最放心地在“我”的肩上熟睡。 3、课文主要内容 （1）《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的。文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好的境界的道理。“美好的境界”指的是相互信任，友好共处的境界。 （2）课文第四自然段中有不少表示时间顺序的词语，依次有（起先）、（随后）、（渐渐地）、（先是）、（然后）、（再）、（后来）等，这些词语，恰如其分地说明了珍珠鸟和“我”亲近是一个（逐步信赖）的过程。 （3）《珍珠鸟》中细致介绍文中“我”为珍珠鸟精心安排的“家”：（我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的家。） 你看，珍珠鸟多可爱啊！它的样子：珍珠鸟红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 它的活动：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。） （4）白天，它淘气地陪伴着我；傍晚，它就在父母的两三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。它先是离我较远，见我不去伤害它，便（一点点挨近），然后（蹦到我的杯子上），（俯下头来喝茶），再（偏过脸瞧瞧我的反应）。 （5）看着这可爱的家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：（信赖，不就能创造出美好的境界吗）？这里的“不由自主”可以用（情不自禁）替换，这里的反问句的意思是（信赖就能创造出美好的境界）。 （6）信赖，不就能创造出美好的境界吗？ 人类爱护、保护鸟类，鸟类会给人们带来一个美好的生活环境，给人们的生活增添请趣；鸟类不再感到危险，与人类亲密相处。这样就能创造出人鸟和睦相处、无比亲密的美好境界。 三、《22．九色鹿》 1、生字词 发誓　皇榜　发财　浩浩荡荡 见利忘义　灵魂　残害 斥责　背信弃义 惭愧 知恩图报　笑话 千恩万谢　恩将仇报　郑重起誓 泄露 暴露 挣扎 气愤 肮脏 无辜 2、课后习题 用“只好”“竟然”造句。 ……只好……今天爸爸妈妈都加班了，只有我一个人在家，我只好自己做饭吃。 ……竟然……刚才还是艳阳高照，可现在竟然下起雨来，这个天气可真怪！ 3、课文主要内容 （1）《九色鹿》一文是一个民间故事，写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。课文告诉我们做人要守信用的道理。文中的九色鹿见义勇为、不图回报、沉着机智，调达是一个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的卑鄙小人，国王是一个知错能改