四下语文4—6单元(导学案).docVIP

官北沟小学 四 年级 四单元 教学设计 课题 《我们的手》 课时 2 课型 新授 教学目标 学习目标 1.会认本课的2个生字，会写“递、陆”等6个生字。继续练习通过写摘录笔记自学生字新词。 2．通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟到手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。仿照课文再写一节诗。 3.在理解诗意的基础上背诵这首诗。 教学重难点 有感情地朗读课文，感悟手在人与人的交往中所表达的情感。 能仿照课文再写一节，学习以“是”为比喻词的比喻句。 导 学 过 程 第 一 课 时 ●自主预习 一、认真朗读诗歌，把诗歌读通顺，读不准的字通过查字典注音，给课后的生字组3个好词，然后完成下列练习。 1.给下列画横线的字注音。 传递（　）跨越（　 ） 陆地（ ）彼此（ ）帆船（　　 ） 星辰（ ）飞翔（ ） 2. 写出几个有提手旁的字，并想一想它的含义。（至少写5个） 3.形近字组词 递（ ） 陆（ ） 彼（ ） 第（ ） 击（ ） 披（ ） 托（ ） 帆（ ） 辰（ ） 拖（ ） 凡（ ） 晨（ ） 4．写出下列词语的近义词。 传递—（ ） 跨越—（ ） 问候—（ ） 飞翔—（ ） 5．写出下列词语的反义词。 明亮—（ ） 洁白—（ ） 欢乐—（ ） 飞翔—（ ） ●、 讨论交流 1.想一想，填一填。 我们的手是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……表达了诗人对（ ）、对（ ）、对世界人民的（ ）、（ ）和（ ）。 2.再读课文，抄写你喜欢的句子。（先在书上做好批注，再抄写。 我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。 ●课内探究 探究点一：为什么说“我们的手，是船，在心灵和心灵之间托起洁白的帆”？（用心默读诗歌，根据金钥匙的提示体会这句诗的含义。自己先完成，然后和对桌议一议，最后组内交流，补充你的认识。） 探究点二：我们的手是电线、桥、船、小鸟……还会是什么呢？仿照课文再写一节。（先自由朗读，然后和同桌读，再小组齐读，最后在全班表演诵读。请同学们认真的朗读，要读出感情，读出重音，读出节奏。然后划出每小节的关键词，根据这首诗的结构去仿写) ●当堂检测 1．请老师给我听写生字新词。 2．想一想，哪句是比喻句？是比喻句的打“√”。 （1）她是我亲爱的妈妈。（ ） （2）我们的手，是电线，在爸爸和妈妈之间，传递着光，让他们的幸福像灯一样明亮。（ ） （3）我长得像妈妈。（ ） （4）春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。（ ） ３．按课文内容填空。 我们的手，是 ， ，在陆地和陆地之间， 。 我们的手，是小鸟，在 。 4．搜集关于“手”的成语。（至少写10个） 第二课 时 自 ● 自主学习：（15分钟） 1、我能大声地把诗歌朗读三遍，在读中认识生字词。 2、我要做摘录笔记，让优美的字词更深刻地留在我的脑海里： ?????????????????????????????????????? ????????????? ??????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????? ?3、看了小“金钥匙”，我懂得了“是”有时表示“?????? ”的意思。我又默读了一遍诗歌，知道了，我们的手是（??????? ）、（???????? ）（???????? ）、（???????? ）。 ???●?? 交流协作（10分钟） 对学：1、互相读生字词。 ? 2、互相读诗歌，纠错。 ?群学： 1、手的作用可真大呀，我要联系生活谈谈自己的感受。 ?2、来交流我们的摘录笔记吧！ ? ● 展示激励（10分钟） ? 1、