双语中学2011—2012学年度期中考试(高一)语文卷.docVIP

2011-2012学年度第二学期期中考试 高一语文卷 （时间：120分钟，分值：150分） 第Ⅰ卷（阅读题，共66分） 一、文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成—3题。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！） 6、下面对这两段文字分析不正确的一项是（3分） （ ） A．第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观 念，很有积极意义。 B．作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。 C．第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。 D．作者对于士大夫看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们，经予了强烈的责备和讽刺。 7、把原文中划线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！位卑则足羞，官盛则近谀。张老师帮学生华强取回了父母邮寄来的包裹，华强来找张老师取回包裹，恰好张老师不在， 华强就写了一张留言条放在张老师的桌子上。其中有几处用语不当，请找出来加以修改。 （分） 张老师，您好： 包裹我已拿走，谢谢!最近由于学习任务繁忙，一直没有到邮局去取包裹，多亏您高风亮节，在百忙之中跑这么远的路给我取回来了，真让我寝食不安。我过来找您，不巧未能见到您。您总是在学生有困难时尽自己的绵薄力，再次感谢您! 学生 华强 月10日 20、根据上下文文意和标点，在句中横线上填写恰当的语句。（6分） 思考，是_______________的钥匙；思考，是穿破未知障碍的_______________；思考，_______________。一个人如果不思考，就不可能启迪智慧，_______________，获得成功。 五、作文（60分） 21.阅读下面的文字，根据要求作文。 美在生活中无处不在，有自然美、人格美、缺憾美……而我们感受美的过程和启示，各有不同。对此，或许你有难忘的经历，或许你有真切的感受，或许你有独特的认识。请你联系自己的生活实际，以“美的体验”为话题，自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。 要求：①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③文体自选；⑤题目自拟；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。 双语中学2011-2012学年度第二学期期中考试 高一语文卷参考答案 1、D. 2、C.（鲁四老爷在小说中不仅仅是个地主知识分子的形象，更是一个封建卫道士的形象，这几本书从内容上可以体现出其作为封建卫道士的迂腐和顽固） 3、A.（这是对鲁四老爷书房的环境描写） 4、A、“耻”是意动用法，“以……为耻” 5、B、意动用法，师之，就是“以之为师”。A、C、D三项为“从师”的意思。 6. B．“童子之师不是真正意义上的老师”有误。 7、 （1）唉！古代从师学习的风尚不流传已经很久了，要人没有疑惑也难了！ （2）称地位低的人为师，就感到足以可耻，称官位高的人为老师，就近于阿谀奉承 8、①人在羁旅的寂寞孤独思乡之情，②身世苍茫、半生飘零的悲凉之情，③壮志未酬的惆怅之情。 9、示例一：这首词运用了起兴手法，先写杜鹃的鸣叫，从而引出羁旅之人的愁思和感慨。 示例二：这首词运用了衬托（或反衬）的表现手法，以夜阑人静，林莺巢燕无声，衬托杜鹃的啼鸣，突出了由杜鹃鸣叫传递出来的悲凉。 示例三：这首词运用了借景抒情的表现手法，借春夜风雨淋漓、人静灯暗、莺燕无声、唯有杜鹊悲鸣的自然之景触发身世苍茫、半生飘零的羁旅之人悲凉、寂寞的情感。 10、略 11、得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品，张家界则是世界上最美的山水风景。 12、有三个方面：①山峰的形态；②峰顶的松柏；③山壑山涧的气象。 13、①文章第五段对倒金字塔状岩峰的描写，采用了“乍读……”、“再读……”、“反复吟味……”的形式