卢湾培智生活语文第10册教案.docVIP

课题 1、读一读 认一认 课时 3课时 教学目标 认知 学会本课字词，知道人体部分内脏、器官的名称。 技能 正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月”“口”“讠”“纟”。 情感 懂得人体健康的重要性。 A组 会读写本课生字词，完成课后练习。 B组 认读学写字词，正确朗读本课内容。 C组 学读字词。 重点 正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月”“口”“讠”“纟”； 知道人体部分内脏、器官的名称。 难点 懂得人体健康的重要性。 教学准备 课件 教学过程 第一课时 激趣导入 激趣 （1）你的大脑在哪儿？（引导同学们指头部。）『课件映示幻灯片1』 （2）大脑有什么作用，你知道吗？ （3）今天，我们要认识人体的一些器官。 板书课题：1、读一读 认一认 读课题 初读课文 师范读课文，生边听边思考：本课介绍了哪些器官？ 自由练习朗读课文。 学习字词 课件出示： 月：肺 脑 肠 胃 胆 肝 口：吸（呼吸） 喂（喂养） 纟：统（统计） 维（维持） 反复练读。 指名A组同学读。 齐读 指名B组同学读。 指名C组同学跟读。 分析带点字字形 （1）“肠、肝、呼、吸、计”是左右结构，且左窄右宽的字，要注意。 （2）“胃”是上下结构的字，上面要写扁些，上下写紧凑些。 指导书写 教师范写指导。 学生书空练习。 课堂作业 生字临写三遍。 生字词写两遍。 肠胃 肝胆 呼吸 统计『课件出示』 第二课时 复习 课件出示 肠胃 肝胆 呼吸 统计 指名A组同学读词。 齐读。 默写词语： 肠胃 肝胆 呼吸 统计 朗读理解词语 朗读第一行。 自由朗读第一行，思考：你发现了什么？ （锻炼思维，只要有道理都给予肯定。） 指名A组同学读后回答。 课件映示：幻灯片4——7，逐一认识了解各内脏器官。 齐读第一行。 小结： 这一行介绍了人体的一些器官，这些字都是月字旁的字。 朗读理解第二行。 自由朗读第二行，思考：这行写了什么？（口字旁的字词） 指名A组同学读答。 朗读理解第三行。 齐读第三行。 说说这行写了什么？ 理解“统计”和“维持”的意思。 总结 今天，我们认识了一些人体器官，知道了它们的作用，我们要注意身体健康。 作业 朗读课文。 思考课后练习。 第三课时 复习 指名B组同学读词语，C组同学学读词语。 齐读全课。 巩固练习 听老师读，写出听到的部首。 月 口 讠 纟 （1）老师读出部首名称。 （2）生写在书上。 说说字的结构，数数笔画，再写一写。 胃 肠 吸 （1）指名B组学生认读各字。 （2）逐一说出结构：上下、左右 （3）数数笔画。 （4）写一写。 写出带有下列部首的字，并组词。 月 ( ) 口 （ ） （1）指名说部首。 （2）写出带此部首的字。 （3）组词。 作业 把以上2、3项练习做在语文作业本上。 板书设计 1、读一读 认一认 肠胃肝吸呼计 课题 2、胃的自述 课时 4课时 教学目标 认知 学会本课字词，知道胃的功用。 技能 正确朗读、书写本课字词；复习双挂耳及穴宝盖。 情感 懂得如何保护好胃。 A组 会读写本课生字词，完成课后练习。 B组 认读学写字词，正确朗读本课内容。 C组 学读字词。 重点 正确朗读、书写本课字词；知道胃的功用。 难点 知道胃的功用，懂得如何保护好胃。 教学准备 幻灯片 教学过程 第一课时 导入 谈话 （1）昨天我们认识了一些人体器官，还记得胃在哪儿吗？ （2）今天我们要仔细地学习一下胃有什么作用。 板书课题：2、胃的自述 读课题 初读课文 师范读课文，生边听边思考：胃有什么作用？ 简介第一人称的写法。 自由练习朗读课文。 学习字词 出示词语： 人体 消化 内部 食物 爱护 力量 健康 成长 器官 按时 用餐 加工 吸收 反复练读。 指名A组同学读。 齐读 指名B组同学读。 指名C组同学跟读。 分析生字字形 （1）“部 消 化 被”都是左右结构的字，“部”是左宽右窄，其它是左窄右宽。 （2）“成”是独体字，斜钩要写舒展。 指导书写 教师范写指导。 学生书空练习。 课堂作业 生字临写三遍。 加点词写两遍。 人体 消化 内部 成长 加工 吸收 第二课时 复习 课件出示 人体 消化 内部 成长 加工 吸收 指名A组同学读词。 齐读。 默写词语： 人体 消化 内部 成长 加工 吸收 朗读理解课文 默读全文。 指导学生标出小节序号。（共4节） 朗读理解第一节。 （1）齐读第一节，思考：这节告诉我们什么？ （2）放课件。 （3）指名A组同学读答。（相机板书：像葫芦） 朗读理解第二至四