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第三单元? 英雄
教学重点难点：
??? 指导学生通过味字里行间所渗透的崇敬，感受英雄在历史进程中不可忽视的作用。让学生自主发现文章中细节所折射的人性光辉，提出问题，深入探究。
课时分配：
??? 《你，浪花的一滴水》?2课时 《金色的鱼钩》??课时
??? 《白衣天使》?2课时 《苏武牧羊》1课时
??? 《南沙卫士》? 1课 ? 综合活动?? 3课时
课题：你，浪花的一滴水
教具准备：课前布置学生查找雷锋的资料。 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
教学设计：
一、激趣导入：?
?1．今天，在这里，我要唱一个人。他不是将军，却立下了无数功勋；他不是文豪，却写下不朽诗文；他如此平凡，如此年轻，像一滴小小的春雨，却渗透——亿万人的心！你们知道我要唱的人是谁吗？（雷锋）今天，我们就一起学习一首有关雷锋的诗歌——《你，浪花的一滴水》。
2．齐读课题，揭示课题。（用了比喻的修辞手法，说明雷锋很普通，很平凡，就像大海里的一滴水一样。）?
二、检查预习：
1．简单介绍雷锋生平资料。
2．同学们说说：怎样才能把诗歌学好？朗读诗歌是应注意什么？（学生自由发言）?
（同学们很会学习，注意到了学习经验的积累，要读好诗歌，不仅要注意到它的节奏，语气，语调，更重要的是正确的把握全诗的感情基调。）?
（比如全诗的第一节中，作者就用了一个字定下了全诗的感情基调，是哪个字？设立了怎样的感情基调？）（学生发言）
3请同学自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。分组讨论这首是主要表达情感是什么，你对一滴水有怎样新的理解？
第一节：“太阳”指党和人民军队。第二三四节：刚展翅、才点亮 刚敲响点出了雷锋年轻、短暂而光辉的一生。第五节：写出了雷锋的大公无私。第六节：反应雷锋是党的队伍里最杰出的一员。
三、再读感悟 1、 指名朗读诗歌感受这首是作者所要表达的思想感情。
2、学文欣赏：指导朗读时注意，重音，体会破折号、问好、感叹号所表达的语气。?
3、反复朗读?感悟诗歌所表达的情感。
过程：学习课文。
二、出示目标。
三、检查预习。
1.师范读课文，把自己读错的字标出来后，多读几遍。
2.联系课文说说新词的意思。3.说说故事发生的时间、地点和当时的环境。
四、探究新知。
??? 1．默读,边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
??? 板书：老班长
??? 2．这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？
??? 讨论明确：
??? 第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。明确：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
??? 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛明确：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。板书：照顾、三病号
??? （1）眉头拧成了疙瘩。（2）脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。明确:（1）老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。（2）战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。
??? 第二次：第四次：瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去.明确：老班长历尽艰辛，任劳任怨，像保姆一样照顾小孩一样，照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步。是高度的革命责任感，让他把生的希望让给了战友，把死的危险留给了自己，表现了一个共产党员舍己为人的高尚品质。
??? 板书：救
??? 理解：“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。明确：这个鱼钩是老班长的遗物，有很大的纪念意义。老班长生前用这个鱼钩给三个小战士钓鱼补养身体，使他们能顺利地走出草地，这个鱼钩挽救的是三个年轻战士的生命。
??? 从这个长满红绣的鱼钩上，我们可以看出老班长无限忠于党，忠于人民，一心为同志，有着舍己救为人的高尚品质，这崇高的品质永放异彩，光芒万丈。
??? 板书：怀念
过渡：从老班长的外貌变化，我们看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。你还能从什么地方看出这种品质。
五、拓展升华。
你能列举老班长式的人物吗？
（“马背上的小红军”“草塘中的老同志” “妈妈”“爸爸”……..）
六、达标检测。
复述课文。
七、总结全文。
同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活，把我们的祖国建设得更加美好。
作业设计：
??? 1、感情朗读课文，做书后练习题。
??? 2、把这个故事复述下来。
板书设计：
第二课时
教学设计：
一、激趣导入。
课
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