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人教版九年级上册语文教学案 课题： 第7课 傅雷家书两则 第 一 课时 2011 年 6 月 10 日 星期 五 单位 微山岛一中 备课人 教学目标： 1、知识与技能：．积累 庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。 ．理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。 ．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。 2、过程与方法：．通过反复美读课文，体悟字里行间流露出的浓浓父爱。 ．理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。 3、情感态度与价值观：．能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境界。．理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。 重 点：1．读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。 2．认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。 难 点：1．能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。 2．学会给亲人写信或交流，婉转并诚恳地表达自己的观点。 教学突破：理解“朋友”的内涵。 教 法：小组擂台赛，个人诵读探究，小组合作讨论，教师评判点拨法。 教 具：多媒体 课 型：新授课 课 时：一课时 教 学 过 程 学 案 教师活动 学生活动 设计意图 赛前热身： 1、小组分工合作了解相关资料。 2、认真预习，夯实基础。有备无患。 3、美读课文，读出感情和意味。 4、带着下列问题,用自己喜欢的方式品味阅读两封信。 这两封信分别写在什么时候?两封信的基本内容是什么? 第一关：基础大比拼（预习检查，每小组抽出3人被检查，3人检查对抗组。） 1号：字词检查。默写6个生字字（3分），了解学习目标（2分）。 2号：解释6个词语（3分）作者及写作背景。（2分） 3号：课文的内容和思想。（5分） 第二关：激情展示（分小组朗读课文，读书流利准确者得5分，有情感有激情者鼓励（2分） 第三关：过关斩将（先给小组分配任务，先自学，再小组讨论，抽号回答，满分5分，本小组可以补充回答。） （一）．整体感知课文内容，品味两封家书的内容和亲情 1、 请说出这两封信分别是在儿子怎样的情况下写的？(用简洁的语言概括)要在文中找出依据。(找文中的句子) 2、傅雷写这两封信的目的分别是什么? (用简洁的语言概括) 3、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？ (用一个词语概括,并在文中找到依据) （二）、 体会亲情，领悟文章的主旨 1、“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？(结合文章内容提要和自己的的实际谈谈) 2、“坚强”的最高境界是什么？请在原文中找出依据。 3、什么是赤子之心?你能否结合家书内容谈谈什么样的心灵才能称得上是“赤子之心”？ 4、赤子孤独了，会创造一个世界，会创造许多心灵的朋友。”你能想象出赤子会创造一个怎样的世界？(用简洁的语言描绘)能否举出例子加深理解 (三)．感悟亲情，体会父子情深 从两封家书中，你能看出父子俩之间的关系如何呢？你是从哪些语句中感受到的？（小组可以先讨论再回答） 我认为他们的关系是……我是从……看出来的，因为…… 四、第四关：敢于超越，乘胜追击（抢答题5分） 1、傅雷给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种相比呢？”从文中找出这种“父子如朋友”的境界体现在哪些地方。 2、能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句子？并分析这样写的好处。 3、傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？ 五、挑战100，看你行不行。（各个小组质疑问难，小组相互挑战提问，提问5分，回答5分要有亮剑精神） 六、本课总结 这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。 七、当堂训练：100分 1．给下列加粗字注音。20分 （1）庸lù（ ）（2）谀（ ）词 （3）扶掖（ ）(4)枘凿（ ）（ ） （5）相契（ ）（6）羲皇（ ）（7）灰jìn（ ）(8)廓然无累（ ）（ ） 2．词语积累 10分 (1)_____：对着遗迹、坟墓等怀念(古人或旧事)。 (2)扶掖：___________________________。 (3)______：形容对于不足为奇的事情