第18节生物圈中的微生物.docVIP

第18章　生物圈中的微生物 第1节　微生物在生物圈中的作用 一、教学目标 1、简述什么是微生物，列举常见的微生物类型 2、概述微生物的生活及其在生物圈中的作用 3、探究我们身边是否存在微生物 二、课前准备 1、提前一周准备学生活动“探究我们身边是否存在微生物”的实验材料，如用琼脂制作无菌培养基 2、提前准备用于课堂教学的细菌、真菌、病毒等的图片和录像资料 三、课时安排：2课时 四、教学重点： 微生物及其种类、代谢方式及在生物圈中的作用、繁殖特点 五、教学难点： 探究身边是否存在微生物；微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。 六、教学过程 引入：食用的蘑菇是植物吗？食物的腐败与哪种生物有关？引起非典型肺炎（SARS）的病原体是生物吗？导入本节课的学习主题。 指出教材中P53图18-2中的第三个图是电镜下看到的冠状病毒。2003年春季在我国广东、北京及世界许多地区流行的非典型肺炎（SARS），其病原体就是冠状病毒的变种（世界卫生组织2003年4月确定）。此处可结合预防“非典”，稍做展开。 问题串： 问题1：什么是微生物？ 在生物圈中，凡是个体微小、结构简单的低等生物，统称为微生物。 问题2：微生物生活在怎样的环境中？ 备注 微生物种类繁多，在生物圈中分布广泛。上至10000M的高空，深至11000M的海底，都有微生物存在。土壤里有微生物生活需要的各种营养物质，是微生物的主要活动场所。动植物体表和体内的各种条件适宜微生物生活，也是微生物活动的重要场所。此外，科学家们在营养贫乏的岩石、矿山、荒漠都发现了微生物的踪迹。 问题3：微生物有哪些种类？ 大多数微生物是单细胞生物，如细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝藻、以及酵母菌、单细胞藻类等；少数微生物是多细胞生物，如各种霉菌和大型真菌等，此外，还有一些没有细胞结构的微生物，如病毒、类病毒和朊病毒等。 问题4：我们的身边是否有微生物？ 〖学生活动〗探究我们身边是否存在微生物 微生物个体微小，我们无法用肉眼观察到。如果制作一种培养基，为微生物生活提供需要的营养物质，微生物在培养基上会迅速繁殖和生长，并形成肉眼可见的微生物群落。根据这个原理，可以通过实验探究我们身边是否存在着微生物。 【问题】 组内围绕“探究我们身边是否存在微生物”的主题，进行充分讨论后提出一个进行探究的问题：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【作出假设】 我们组对这个问题所作的假设是：　　　　　　　　　　　　　　　　。 【材料器具】 根据我们组的实验假设，需要的实验材料是：　　　　　　　　　　　； 需要的实验器具是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 【方法步骤】 我们组实施实验的方法和步骤是： ? 备注 【实验预期与结果】 我们组预期的实验现象是：　　　　　　　　　　　　　　　　　。 我们组观察到的实验现象是：　　　　　　　　　　　　　　　　。 【实验结论】 我们组分析实验结果并得出的结论是：　　　　　　　　　　　　。 【思考】 1．本组的实验结果与假设的预期结果是否一致？如果不一致，你认为可能的原因是什么？ ? ?　　2．全班交流了各组得出的实验结论后，你对身边微生物的分布状况有哪些新的认识？ ? ?【教师评定】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题5：微生物如何获得营养？ 微生物代谢类型多，代谢强度高。微生物个体小，其体表面积与体积的比值大，能够迅速地与周围环境进行物质和能量的交换。一些细菌和真菌能够分解枯枝落叶动物尸体和粪便等中的有机物，获得生活必需的物质和能量，这种营养方式称为腐生。枯草杆菌、乳酸菌、霉菌、蘑菇等都是腐生性微生物。腐生性微生物是生态系统的分解者，对生态系统中的物质循环起着不可替代的作用。 一些细菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物体的体内或体表，并从这些生物体获得生活必需的物质和能量，这种营养方式称为寄生。炭疽杆菌、肺炎双球菌就是寄生性细菌。人的头癣、灰指甲、脚癣等都是由真菌 备注 寄生引起的。所有病毒都不能独立生活，分别寄生在植物、动物或细菌体内。在生态系统中，寄生性微生物和动物一样，属于消费者。 有些微生物像植物一样，能够利用光能或化学能将无机物转变为储能有机物，满足自身对营养物质的需要。如蓝藻、硫细菌、硝化细菌等，这些微生物属于生产者。 此外，有些微生物还具有固氮作用，如根瘤菌、黏球菌等。 问题6：微生物怎样进行繁殖？ 微生物的生长繁殖速度极快。例如：在适宜条件下培养的大肠杆菌，每20~30MIN就繁殖一次，大约24H就可繁殖72代，约产生4.7×1018个后代。微生物的这种特点可以充分加以利用，有人统计，体重500KG的肉牛每天增重蛋白质约400G，而500KG的酵母菌每天能合成蛋白质约5000KG。 小结：微生物的代谢活动特点