写字台研究方案.docVIP

学段：小学 活动主题：写字台研究 学校名称：江苏省太仓市经贸小学 作者姓名：郁文明 适用年级:四年级（上）（实施过程中适当修改） 设计意图： 本课题来自于我校自主开发编制的科技校本文本教材《灵动与组合》（上海教育 出版社出版，版次2006年第一版）《做个“写字台”》，并将课题置于综合实践平台上进行方案设计，拓展而成，能切实的反映学校特色综合实践的研究方向。 学校自2000年被评为江苏省科技特色学校以来，每年都举办大量的科技活动， 为学生提供了必要的知识储备和实践能力保障，本主题的拓展较具体的反映了学生多年的能力积累，并有望在本主题的系统开展中得到进一步发展。 该主题的实施充分的体现我校对校本综合实践活动的“四个一”工程的关注： （1）通过研究的系统实施，使从经贸小学毕业的学生，都会熟练掌握一种常见工 具的使用，并会进行简单的看图操作。（关注生存） （2）通过研究的系统开展，使从经贸小学毕业的学生，都会熟练制作一种模型，并能进行较为科学的调试。（关注实践） （3）通过研究的系统开展，使从经贸小学毕业的学生，都能熟练地运用一种探究方法（重点社会调查研究），对事物进行探究性学习。（关注社会实践） （4）通过研究的系统开展，使从经贸小学毕业的学生，都能参加一项科技创新活动，得到“创新”的体验。（关注创新） 主题的实施具有相当的可操作性，可充分调动各项资源，提高学生研究积极性。 （1）主题内容具有相当的社会资源可供调查，为学生研究问题空间的拓展提供保障。 （2）主题内容可供学生有效展开研究性、合作性学习。 （3）主题内容符合学生个性发展。 背景分析： 1．学校通过省级科技课题《开发小学科技教育校本课程的实践研究》的研究，已自主开发编制了一本科技校本文本教材《灵动与组合》（上海教育出版社出版，版次2006年第一版）可作为本主题的活动基础。 2．学校自2000年被评为江苏省科技特色学校以来，每年都举办大量的科技活动，为学生提供了必要的知识储备和实践能力保障。 3．学校拥有相关创新操作室一个，配有各种工具及相关机械，可供全班学生同时进行主题活动。 4．学校拥有各类模型活动及展示场地多处，可供学生进行校内主题交流与评比。 5．学校配合社区，有良好的合作关系。 6．学校作为江苏省科技特色学校、江苏省优秀少年科学院，通过长年的科技特色运作已拥有一套较为完善的科技培养体系，有了进一步发展的可能。 7．学校在长年的科技特色发展中，加强培养，已拥有相当数量的具有科技辅导与教学水平的教师，通过进一步培养，转变理念，能充分胜任本主题的研究活动指导之需。 8．学校有自主开发各类模型的基础。 9．学校多年在信息技术中开展档案袋评价可进行借鉴学习，可运用到了本主题实践活动中去。 10．学校周围有与主题内容相符的社会资源可供调查。 11．学校大队部每年都聘请大量的社会各行业的优秀人才作为校外辅导员，可为主题开展服务。 活动时长： 总时间：课堂用时19课时、调查研究用时约6小时 每段时长： 第一阶段：活动准备阶段(课堂用时5课时) 第二阶段：活动展开阶段（课堂用时10课时、调查研究用时约6小时） 第三阶段：活动总结阶段（课堂用时4课时） 活动目标： 1．认知： 了解我们身边的写字台的结构、分类等一般知识。 了解与写字台相关的如：生产、材料运用、社会运用等相关的内容。 2．能力： 通过研究过程的经历使学生熟练掌握一种具体的研究方法。 运用方法、调整方法与步骤开展有针对性研究。 鼓励学生在自主意识引导下开展实践研究，培养自主、协作能力。 培养收集事实材料进行对比研究的科学实践能力。 发展自主评价的能力。 3．情感： 在自制写字台的开创性研究中从而培养学生热爱劳动，赋予创造的品格。 通过活动培养关心周围事物，善于研究的科学态度。 活动准备： 各类评价表、调查表。 活动过程： 第一阶段:活动准备阶段(课堂用时5课时) 本阶段主要任务: 通过教学完成活动的基本运作方案设置。 构建对写字台的初步认识。 自建活动方式、明确活动内容。 构建有效的协作活动组织。 确定活动的预期目标、预设活动过程及成果呈现的预期形式。 实施建议： 本阶段主要通过课堂教学完成活动的基本方案设置、预设活动过程、构建有效的协作活动组织。活动方案的确立应该充分的体现学生自主性，教师在参与的过程中起到引导的作用，尽管这样的学生方案有可能是稚嫩的，但更能反映学生本质能力，更能让学生在切实的活动中不断研究能力。 活动基本过程： 认识“写字台”。 教师通过带领学生到校园中进行观察认识写字台。（可以收集整理自己的写字台谈谈，提高研究兴趣。） 观察表： 写字台的研究 写字台描述 观察主要内容 观察结果 观察方法 观察中产生的问题 （与观察有关的问题） 关于写字台的研究内容还