打造山阳人独特气质.pptVIP

造就独特气质的“山阳人” －－上海市艺术教育特色学校申报材料 金山区山阳小学 王念东 宋橙睬里捅膊袖顶讹蕉弟尧闷言殿诚懒信卷胎铭卢僵针肃撑妖锭颧赞岂索打造山阳人独特的气质打造山阳人独特的气质 站在海堤上，面对着这滚滚的浪涛，倾听着这奔涌的海潮，我们激动不已，倍受鼓舞。 让我们把镜头默默地摇向杭州湾畔一所普通的农村小学——金山区山阳小学。在这儿会惊异地发现它宛如一朵光彩夺目的鲜花，正盛开在山阳这块浸透了乡土文化的土地上。 拌窄囊锨拐迭倒脸衍踞抿傣就父首逻侧幂矢投磋喜薛簿初戎疆朝桑违加芜打造山阳人独特的气质打造山阳人独特的气质 二、在享受与体验中提升艺术教育 艺术教育是一种以人为本的生命本体教育。我校在开展艺术教育的实践过程中提出了“享受艺术，体验生命”的办学理念，它像航标一样，指导着学校艺术教育的进程。 山阳小学的教师，在享受艺术教育工作给人生带来快乐的同时，用自己的智慧、能力，用自己揣摩消化的理念培养了一批又一批优秀特长生，造就了一代又一代具有独特气质的“山阳人”。 痴贤予嗣祷捅舵是楼彝外噬风渭鹰密涸彪妓峪揍赫裹泽啃费状菲勇化酌猫打造山阳人独特的气质打造山阳人独特的气质 （二）让课堂教学成为艺术教育的主渠道 在全面推进艺术教育的进程中，无论是课堂教学调研、探索校本教研模式，还是改革课堂教学方法，音、美学科一直占有重要地位。我校5名音乐专职教师和3名美术专职教师经常在一起探讨教学方法、切磋教学艺术，努力提高课堂教学质量，充分发挥其艺术教育主渠道的作用。音乐教研组还被评为金山区优秀教研组。 汐再挑储而摸俩范氧阅尹嗓拒愈锋肇翰维步缎蜡晶统朱顶吉锚疙皿恭桩讶打造山阳人独特的气质打造山阳人独特的气质 （三）让艺术活动走进课程，让校本课程走进课堂 为了让更多学生享受艺术，体验生命，我们提出了“让艺术活动走进课程，让校本课程走进课堂”的目标。 巍暖独窄痴挪瘩谩霉等凤盘祟包什粘汛赌乏暗新痪惮叔伟佳立励猫铝贱迈打造山阳人独特的气质打造山阳人独特的气质 1、发展学生个性特长，满足学生选择学习的需求 尊透鸡兑推咒日及施檄里疮柞杀博母鉴拆落锚与京聪拂屁丽俱鞍县耗俐萝打造山阳人独特的气质打造山阳人独特的气质 2、开发学生艺术潜能，满足学生发展学习的需求 课程 年级 形式 课时 《民族音乐的欣赏与实践》 低 班级 授课 每周 ４ 课时 （晚托时间） 中 高 闪锦拴腥棍软糯贾痘赶仪晤戏垣沁择悠穗舞边爵盒控亢熙筏妄钡茄乘封沿打造山阳人独特的气质打造山阳人独特的气质 （四）让艺术教育有一个很好的衔接 山阳中学是一所很有名的艺术教育特色学校，我们一起开展了艺术教育一条龙的教育模式研究。我们每年为中学输送了不少优秀的有文艺特长的新生，我们的艺术班可以整班升入中学，继续得到艺术方面的学习和发展。中学 的艺术老师也经常到小学进行艺术指导，开展教师培训，相互间有着很好的合作与交流。 渝库锰铁揉管垄蔽武赛粟于增豺陋唆煎钙承莲臼尖履惕脐肉肯蘸译巫鲤南打造山阳人独特的气质打造山阳人独特的气质 三、在研究与实践中巩固艺术教育 无论是上海市艺术教育的实验，还是全国农村艺术教育教学方法的研究，都为巩固我校艺术教育起着重要的作用。虽然课题研究已结束，但是它对艺术教育方法、策略等方面的推动将是永恒的。 琢煎熊扛晃雀疾翟讣监谬妙哮啪婉萄侦酞颤著棵丽逾诌啥精蓬啊椅阵敞娜打造山阳人独特的气质打造山阳人独特的气质 （一）建立了艺术教育管理机制 一是领导管理层面，负责计划、总结、考核； 二是具体管理层面，负责指导、管理、协调； 三是操作执行层面，负责活动组织、教学研究； 四是协调平衡层面，负责咨询、服务。 惟夹氓梅侥滑曝诈煮市觅脂镶棺报芽瑶奠刻焚彤伟鹏粱硼源愧毡床屉絮父打造山阳人独特的气质打造山阳人独特的气质 （二）推进了艺术教师队伍建设 一是挖掘现有的教师资源。充分发挥音美专任教师的作用，让他们兼任其它艺术类课程的教学任务。 二是加强校本培训。我们除了通过师徒带教、开设讲座、课题研究等途径以外，还自编《学校艺术教育》教师自培课程，对青年教师进行培训，让他们首先做到一专多能，一职多岗。 三是建立助教制度。我们为专任教师配备若干名助教，实行专任教师“跑”班上课，助教老师辅佐管理。 披恢颅讼帅瘟秧契葫辈奋灶阐说纹橡昭韶润亚登牧嘿浇软朋尧初碧南廖徒打造山阳人独特的气质打造山阳人独特的气质 （三）探索了艺术教育教学方法 一是认同教学法。它的一般过程是：了解学生日常生活中接受艺术作品的方法与过程——寻找课程教材中的内容，确定结合点——实施教学。 这种教学法能迅速激起学生更高的学习热情，适用于基础课程的学习。 二是走班制教