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故事性散文 篇一：叙事性散文知识点讲解及训练 叙事性散文知识点讲解及训练（一） 一、散文的特点。（1）形散而神不散。（2）意境深邃〃注重表现作者的生活感受〃抒情性强〃情感真挚。（3）语言优美凝练〃富有文采。 二、散文的分类。根据散文的内容和性质可分为以下几类： （一）叙事散文：以写人记事为主的叙事性散文。此类散文又可分为两类：①叙事散文。偏重对事件的叙述。②写人散文。偏重于记人。 （二）以写景状物或抒情为主的抒情性散文。 （三）哲理散文〃也叫议论性散文。哲理〃是感悟的参透〃思想的火花〃理念的凝聚〃睿智的结晶。（此类散文可归入议论文中） 三、对叙事性散文考查有： 1、理清记叙要素〃人称、顺序、线索。 2、概括文章的主要内容或相关段落的内容。 3、分析人物的性格特点（形象）。 4、把握作者的思想情感〃归纳作品的主题思想 5、联系作品的思想内容〃谈谈自己的体会、感悟。 6、分析环境描写的作用。 7、理解重点词句的作用〃品味作品的语言特色及表达技巧。 四、叙事性散文知识点的讲解。 （一）记叙的六要素。时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 1、一篇文章中六要素可能不会同时出现。 2、文章在交代时间、地点时有两种方式：（1）直接交代。（2）间接交代。所谓“间接交代”〃就是通过人物的语言、动作、穿着打扮或自然景物的变化、特征等〃将时间、地点表示出来。 （二）记叙中的人称和作用。（出于文章需要〃一篇文章可以有不同的人称出现。） 1、第一人称（我、我们）：便于直接抒发感情〃可以使读者感到亲切自然、真实可信。 2、第二人称（你、您、你们）：可以拉近作者与读者的距离〃便于感情交流〃如同作者和读者对话〃读起来给人一种亲切感。它贯穿在第一或三人称中〃不会单独出现在一篇文章中。（注意：有时当需要表达作者非常激(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:故事性散文)动、痛恨等感情时〃文章会突然改变为第二人称〃这时〃容易感染读者。） 3、第三人称（他、她、它、它们、他们、她们、人名）：不受时间和空间限制〃便于叙事 和议论〃反映生活较为自然、灵活。 （三）记叙的顺序和作用。 1、顺叙。 （1）概念：指按照事件发展的时间先后次序来叙述。（在答题时可写时间顺序） （2）作用：使叙事有头有尾〃条理清晰〃读起来脉络清楚、印象深刻。但容易平铺直叙〃枯燥无味。 2、倒叙。 （1）概念：把事件的结果或事件中最突出的片段提到前边写〃然后再按事件发生发展的顺序进行叙述。 （2）作用：造成悬念、吸引读者〃避免叙述的平板单调〃增强文章的生动性。 3、插叙。 （1）概念：在叙述中〃暂时中断叙述线索〃插入一些（与中心事件）相关的内容〃然后继续进行原来的叙述。 （2）作用：对主要情节起到补充的作用〃使文章的内容更充实、人物形象更丰满〃中心更突出。还可以使文章避免因为平铺直叙造成的枯燥无味。 （四）记叙的线索。记叙类文章的线索主要有以下几种： 1、以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文〃将各种人或事都集中到它的周围〃以此来展开故事情节。 2、以人物为线索。有的记叙文〃按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料〃把人物作为文章的线索。 3、以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分〃有些文章事件本身便是线索。 4、以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的〃时间就成为贯穿全文的一条线索。 5、以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的〃地点就是叙事的线索。 6、以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节〃而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的〃这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。 （五）文章中的主要、次要人物。 1、判断主要、次要人物的依据：看作者通过谁来表现文章的中心。 2、次要人物对主要人物起到衬托的作用。 （六）文章的详写、略写。 1、详略是与文章的中心有关的。叙事性的文章都很讲究详略的配合〃而这种配合是由表现中心决定的。与中心的联系紧密的要详细〃无多大关系的要略写。 2、详细、略写的作用。详细的材料能给人深刻的印象〃能使中心表达得更明确、更突出；略写的材料或者使叙事更完整〃或者使前后连贯〃使文章内容更丰富等。 3、详细、略写和中心的关系。分析文章的选材与材料的详略安排情况〃从中体会作者的思想和感情倾向。即看看作者为什么要选这个事来写〃为什么对此详写对彼略写〃这件事表现了什么等等。 （七）怎样划分文章的结构层次。常用的方法有： 1、按时间划分(找表示时间的短语)。 2、按地点划分(找表示地点的短语)。 3、按事情发展过程(找各个事件)。 4、按“总→分→总、总→分、分→总”