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归因寓言故事 篇一：小故事 小故事：尺有所长，寸有所短(2009-07-23 16:22:05) 标签：小故事 大智慧分类：小故事·大智慧 一天，一个秃子、一个跛子、一个瞎子、一个满脸麻子，四个各有缺陷的朋友在一起喝酒。喝到半夜，酒兴甚浓，可酒也只剩下一小瓶了，大家都觉得不过瘾，于是相争不让，僵持不下，最后，聪明的秃子提议：以各人的特征说出一句成语，否则不准喝酒。众人皆说好。 秃子立即说：“我是无法无天。”随即拿起酒瓶猛喝了一口。瞎子赶紧说：“我是目中无人。”也赶紧猛喝了一大口。跛脚的瘸子不甘落后地说“举足轻重”，马上喝酒。麻子尚未开口，大家等他的妙语，不料，麻子一言不发地把瓶子拿过去，仰头大喝，直到瓶子见底。 众人生气地说：“你凭什么喝光酒？” 麻子振振有词道：“我是死不要脸。” 启示：不要轻视任何一个人，每一个人存在着的生命都有它的价值与长处，尺有所短，寸有所长，再微不足道的人也有他赖以生存之道。因此，在营业单位中，我们（尤其是主管）要以欣赏的眼光来看待每一个人，挖掘出他的潜力。如果业务人员工作意志不强、技能不高、业绩不好，那首先要归因于主管领导不力，也就是常言所道：没有不好的业务员，只有不好的主管。 任何一个组织，都是由一些有许多缺点与许多优点的人构成的，主管领导的责任，就是如何属员之长而避其短，只有做到这样，才可以称得上胸怀宽广，也才可以带领组织迈向成功。 尺有所短”说明再了不起的人也会有他的不足之处，“寸有所长”则是提醒人们要善于发现自己和他人的优点，并且发挥出来。作为教师，面对形形色色的学生，既有优秀生，又有后进生。这就要求我们应该有放大镜去寻找后进生身上的闪光点，点燃他们自尊心的火种，使之越来越亮，越来越大。 取长补短，相得益彰 有这样一则寓言故事：猴子和大象都想吃到河对岸树上的果子。猴子苦于无法过河，大象则苦于无法摘果。双方协商后想出了个办法：大象驮猴子过河，过河后，猴子上树摘果。结果它们都吃到了果子。这就是彼此取长补短、密切合作所取得的效益。 丹麦天文学者第谷有出色的观察能力，他花了很长时间 观测行星的位置，遗憾的是他不擅长理论研究，结果得出了许多错误的结论。后来，第谷请了德国天文学家开普勒做助手，开普勒观察技术不如第谷，但很有理论研究才华。结果开普勒在第谷精密观察的基础上，通过自己深刻的理论研究，终于发明了行星运动的三定律。显然，离开了开普勒，第谷的观察材料或许派不上用场；离开了第谷，开普勒也不会有这样伟大的发现。正是这两位学者结合在一起，互相取长补短，才在天文学领域做出了卓越的贡(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网:归因寓言故事)献。 猴子和大象的结合吃到了树上的果子，两位学者的结合取得了举世瞩目的成就。只有善于取人之长补己之短，才能不断进步，并取得更大的成绩。世上万事万物各有所长，又各有其短，唯有互相取长补短，才会相得益彰，各显千秋。莫以自己的长处自诩，莫对别人的短处嘲笑。长处应该加以发扬，不可以骄傲；短处应该克服，不可以掩饰。工作也如此，同事之间只有取长补短，才能不断进步。 取长补短相得益 ： 比喻互相配合，用对方的长处弥补自己的短处，双方的能力和作用才更能显示出来。 管中窥豹坐井观天，一叶障目不见泰山 比喻眼界小，见识少，只看到事物的一部分，指所见不全面或只略有所得。 拔苗助长徒劳无功 比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而没有成效甚至坏事。 瓜熟蒂落哦水到渠成 比喻时机和条件一旦成熟，事情自然成功。 篇二：20.寓言两则 城区十四校语文第（ ）单元教学设计 主备人： 教 案 首 页 教案续页—第一课时 篇三：语三下10-12 教 案 首 页 教 案 续 页（第课时） 篇四：故事引路 故事引路 习作起步 椒江实验小学 吴朝霞 一、问题的提出 学生已有一定的口头语言基础，逐步掌握了汉字，还积累了一些词语，应尽早使他们完成向书面语言的转化，这已成为共识。但是如何有效地进行作文起步教学？《全日制义务教育语文课程标准》对低年级学生写话要求规定：对于写话有兴趣，乐于把自己想说的写下来。学生想说的是什么？怎样使学生乐于把自己想说的写下来？于是我尝试让学生回家记日记，要求很简单，想说什么，就写什么，能写几句，就写几句。一开始，学生都觉得很新鲜，兴致勃勃地去写，但是两三个月下来，学生普遍反映不喜欢写，老师一布置日记学生就怨声四起。 学生不想写，怎能乐写？不能乐写，怎能会写？为了认清问题的严重性，理清问题产生的原因， 我首先就日记兴趣向全班学生（共63人）进行谈话调查： 1、喜欢写日记。6人（占全班人数9％） 2、有时喜欢，有时不喜欢。24人（占全班人数39％） 3、不喜欢写日记。33人（占全班人数52％） 然后