《走进民乐世界》教学案例与反思——兼谈中学音乐课堂教学问题设计的有效性.pdfVIP

《走进民乐世界》教学亲倒与反思 ——兼谈中学音乐课堂教学问题设计白ll有效性 湘潭市雨湖区月塘实验学校段晓佳 N o 《走进民乐世界》是根据湘艺版音乐教材七年级下册第五单元《八音和鸣》而设计的一堂 U 正 课，该课的主要教学目标定位为“初步了解一些常见的民族乐器及其分组，能基本辨别其声音” 幕 和“聆听一些著名的民族乐曲片段，感受民乐演奏的韵味和魅力”。教学中涉及对民族管弦乐队 仁 鞠 的分组，让学生听辨了几种民族乐器的音色，重点介绍了古筝和二胡两种民族乐器，欣赏了两种 众 眨 乐器的经典作品。特别是在教学法中设计了“乐器研究”与“音色听辨”的活动，能够激发学生 童 音 的学习兴趣，达成较好的教学效果。 强 V 片段一，导入部分 教师提问： 1、同学们喜欢音乐吗?生：喜欢。 2、知道这是什么乐器吗?(教师准备了一台古筝摆在学生中间。) 生1：这是古筝。生2：这是古琴。 设计意图：第一个问题“同学们喜欢音乐吗”看似有点多余，实际上是为了引起学生的注意 力，以便更好地让学生通过对乐器的观察思考第二个问题。第二个问题的提出，大部分同学都能 够回答出来，但是还是有个别同学无法分辨古筝和古琴，这就为下面的认识各种乐器做了铺垫。 3、同学们想不想听老师演奏一曲呀? 设计意图：这个问题调动了学生的积极性和探索求知欲，同学们虽然大部分都认识古筝，但 是这么近距离的接触古筝，亲眼欣赏、亲耳聆听老师演奏古筝，还是很兴奋的。 师演奏《渔舟唱晚》。 (多媒体展示背景图片。) 片段二，学生分组感受、讨论 将学生分成四组，每组分配一件乐器(古筝、二胡、笛子、鼓、葫芦丝)。 师：老师为大家准备了一些乐器，请同学们拿在手上，该吹的吹，该敲的敲，该弹的弹。 大家看一看、玩一玩、听一听。玩的时候请大家注意观察，一会儿老师和大家一起来探讨一些问 题。 (多媒体播放背景音乐《喜洋洋》) 学生活动。 师：刚才同学们都仔细地“研究”了手中的乐器，能告诉大家你拿的是什么乐器吗?它是怎 样来演奏的? 设计意图：在这个环节里，学生回答问题，实际上已经根据乐器的发声原理和演奏方式将 民族乐器分了类。教师提出了一系列问题，这些问题并不是孤立存在的，而是密切联系在一起， 环环相扣、层层递进，逐步深入的。“梯度”问题的设计，一如登山，虽不像平地那样平坦、顺 畅，但移步换景，且越往高处，风景越美，视野越开阔，收获越多。 此环节第三个问题：除了你现在见到的这些乐器，你还能说出其它的民族乐器吗? N o 设计意图：这个问题是一个知识的拓展，问题的提出引发了学生许多思考，并产生了新的问 U 正 题。比如，提到吹管乐器的时候很多学生想到了口琴；提到拉弦乐器的时候很多学生想到了小提 第 琴；提到打击乐器的时候许多同学想到了架子鼓，等等，还有同学问老师， “那钢琴属于什么乐 仁 期 器”等等一系列问题，这个问题的提出为后面辨别民族乐器和西洋乐器做了很好的铺垫。一个问 A 也 题能够引发学生投入地思考和探索，新的问题又将学生的认知一步步引向更深入的思