体育舞蹈-北京工业大学体育部.PDFVIP

“体育舞蹈”课程教学大纲 英文名称：College PE_Sports Dance 课程编号：0000011-0000012 课程性质：公共基础必修课 学分：2 学时：64 面向对象：大学一、二年级本科生 先修课程：无 使用教材及参考书： [1]陈建生，谢伦立. 大学体育. 北京：体育大学出版社，2013 年6 月 一、课程简介 体育舞蹈课程纲要是根据国家教育部颁布的《高校学校体育工作标准》，结合体育舞 蹈的发展和体育舞蹈教学特点而制定的。 体育舞蹈是具有自娱性和表演观赏性的竞技舞蹈，体育舞蹈融音乐、舞蹈、服装、风 度、体态美于一体，既具有一般体育项目所有的健身和竞技价值，又具有其它体育项目无 法比拟的独特艺术魅力和社会观赏功能，同时它也是陶冶情操，锻炼体魄的极好形式，受 到社会各界的广泛欢迎。拥有74 个会员国的“国际舞蹈运动总会”(International Dance Sport Federation)于1997 年9 月4 日正式成为国际奥林匹克委员会会员，2000 年成为悉尼 奥运会表演项目，2008 年将成为奥运会正式比赛项目。 体育舞蹈按舞蹈的风格和技术结构，分为现代舞（摩登舞）和拉丁舞两大类。现代舞 包括华尔兹、探戈、狐步、快步和维也纳华尔兹5 种舞；拉丁舞包括桑巴、恰恰、伦巴、 斗牛舞和牛仔舞5 种舞。由于受学时限制课堂上只能学习部分舞种（华尔兹、探戈、恰恰、）， 其余舞种作为体育协会、选修课教学内容进行教学和辅导。 体育舞蹈教育直接作用于学生的感情世界，并引起共鸣，使其产生激动、联想和想象， 从而自觉地接受道德情操、精神品质、意识观念乃至心灵深处的陶冶，如同春雨滋润大地 “随风潜入夜，润物细无声”使学生受教育在不知不觉之中。体育舞蹈直接而生动的体现 着学生深层次的心理状态以及价值观和对人生意义的探索，它具有自娱自乐、抒发情怀、 交流情感、增进友谊、健身美体、延长青春、赏心愉悦、陶冶情操、认知社会、宣传教化、 团结鼓励的价值和功能。 体育舞蹈教学最终目的进一步提高学生身体素质和生理机能，完成《学生体质健康标 准》等各项测试。进一步提高学生的体育科学理论和运动知识水平。指导学生合理地进行 课外体育锻炼，培养自觉锻炼的习惯，为终身体育锻炼打下良好基础。 二、课程地位与教学目标 课程地位：体育是大学教育的重要组成部分，是衡量育人质量的重要标准。贯彻党的 教育方针、全面推进素质教育和健康教育，体育有着不可替代的作用。 建设“国际知名、有特色、高水平研究型大学”的办学定位思想指导下，北京工业大 学全面推进育人质量的提高，学校作为培养卓越工程师的摇篮，为社会培养身心健康的应 用型创新人才是学校教育的责任。北京工业大学的体育教学工作正是在这种氛围中贯彻党 的教育方针，符合北京工业大学人才培养的要求，落实《普通高等学校体育工作基本标准》 精神，特修订北京工业大学体育与健康课程教学大纲。体育舞蹈教育课程的设置是实施素 质教育的重要环节，也是培养合格人才的重要手段之一。 体育舞蹈课程结合学生实际情况，依照健身性与文化性相结合的原则，从实际出发； 注重实效，采取科学性和针对性的方法，使学生在学习掌握体育舞蹈基本技能的基础上， 培养学生思想品德、气质、礼仪以及终身体育的良好意识，为学生健康服务，使其更好地 立足于社会，服务于社会。 课程教学目标：坚持“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，以健康为核心的 终身教育理念。学校教育要以学生发展为中心，重视学生的主体地位，从课程设计到评价 的各个环节，始终把学生健康、全面发展放在中心地位。紧紧围绕育人的宗旨，以教师为 主导，学生为主体，身心为基础，把体育理论知识、技能与身心健康知识和方法有机结合 起来，以学习体育技能和身体锻炼作为增强体质、增进健康的主要手段，把与之相关的体 育运动知识、培育健康的心理和培养健全的人格结合到课程教学中；通过体育教育使全体 学生的运动参与意识增强，运动技术技能提高，身体健康、心理健康和社会适应能力得以 全面促进。 体育舞蹈是男女二人或多人练习的一种动态性的非语言文字的人体文化，它可以充分 展示自身的人体美。在音乐的伴奏下以优美舞姿抒发情感，表现意境，陶冶情操，实现身 心合一的一种运动，可以实现有效地发展身体，有利于心脏功能的改善和提高，在掌握技 能中寓练于乐，达到增进健康的目的。 除此之外，体育舞蹈是由文艺范畴的舞蹈演变而来的体育项