农村中学生物新课改实施.docVIP

农村中学生物新课改实施摘要：农村中学由于教学条件的限制，生物课时紧缩，在理综中生物所占分值趋于理化，保障新课改的改革目的，实施中学新课改的方案，促进生物教学水平的提升，是农村中学的巨大任务。 关键词：农村中学 生物 新课改 教学 生物学主要是研究不同生物体的生理功能、形态结构以及生长发育与繁殖，是研究不同生物体的变异、遗传、进化之间的相互作用，进而研究不同生命活动和生命现象的规律的学科。新课程改革对生物教学提出了更高的要求，尤其是农村中学生物教学，可以利用大自然的优势更好的辅助生物教学，但是，由于农村条件的限制也存在相应的问题。因此，在新课改背景下，要改变传统的教学方式，重视学生的创新能力的培养，促进生物教学质量的提高。 一、当前农村中学生物教学的现状 随着新课程改革的进行与农村中学生物新课改的实施，生物教学已经取得了很大的进步，并且教学质量不断提高，但是，当前农村中学生物教学仍然存在一定的问题，主要表现在一下几个方面： 1、教学观念比较落后。农村中学生物教学很重要的一个方面就是教学观念比较落后，首先是学校对生物教学不是很重视，对生物的考核仍然是以传统的分数来作为主要指标，而不重视生物教学的质量。其次是教师观念的落后，鉴于农村地区比较落后的特点，因此，很多教师的流失往往比较快，因此，很多专业素质比较高的教师会流失，而使得生物科研工作缺少带头人，无疑给生物教学带来了很大的难度。 2、不重视生物实验。生物学习中，生物实验室一个很关键的环节，但是，在农村的生物教学中，由于主客观方面的很多原因，学校与教师往往不重视生物实验的开展，因此，探究式生物实验也往往得不到重视，生物实验的开展受到阻碍，不仅学生失去了学习生物的兴趣，生物教学的水平也受到了影响。 3、生物教学形式比较单一。农村生物教学中，教学方法往往比较单一，而且教学内容比较单调，大多是教师讲授，而学生被动的听讲，这样的生物教学往往是流于形式，因此，无法实现生物教学的目的，也不利于学生的全面发展。 二、农村中学生物新课改的实施 农村中学生物新课改的实施，要在利用农村资源优势的前提下，更新教学观念，改进教学方法，提高生物教学的水平。 1、更新教学观念。农村中学生物教学很重要的一个方面就是教学观念比较落后，首先是学校对生物教学不是很重视，对生物的考核仍然是以传统的分数来作为主要指标，而不重视生物教学的质量。其次是教师观念的落后，鉴于农村地区比较落后的特点，因此，很多教师的流失往往比较快，因此，很多专业素质比较高的教师会流失，而使得生物科研工作缺少带头人，无疑给生物教学带来了很大的难度。同时，还要不断的加强自身的素质的提高，积极地参加科研活动，并在生物教学改革中起到示范带头作用，为生物教学的改革创造好的条件。再次，教师要加强生物教学的改革意识，在教学中积极地进行探索，并根据农村生物教学的实践进行改革，以加强素质教育、培养学生的能力为改革的目标，并激发学生学习生物的兴趣与积极性，促进农村中学生物教学水平的提高。 2、建立和谐的师生关系，创设良好的学习氛围。农村学生也有不少的留守儿童，他们往往缺少关爱，因此，教师在平时的教学中要加强与他们的沟通与交流，培养信任感，从而建立和谐的师生关系。在平时的生物教学中，教师还要培养学生的自信心，并培养他们的自主学习能力，激发学生的学习兴趣与学习积极性，从而提高生物教学的水平。与此同时，教师还要为学生的学习创造一个宽松、和谐的学习环境与氛围，可以让学生们发表自己的意见与见解，培养其自信、创新的思维能力。在平时的生物教学中，教师可以设计教学小组的讨论，引导全班进行交流与讨论，让学生们可以成为学习的主人，在讨论的过程中，可以积极地发现问题并有效地解决问题，并在此过程中，养成了好的思维能力，加深了对知识的理解，并培养了对生物学习的兴趣，更是为中学生物教学中学生自主学习能力的培养奠定了好的基础。 3、生物教学中还要充分利用农村的资源优势。农村中学生物新课改的实施，要充分的利用农村资源优势。农村中学生物教学与城市地区相比，很重要的一点就是基础设施比较落后，但是，农村地区有一个天然优势，尤其对生物教学来说，更是具有无可比拟的优越性。生物教学中一个很重要的方面就是生物实验，虽然农村在这一方面比较落后，但是可以充分利用农村的特色，因地制宜，保证生物实验的顺利开展。比如，开展生物实验的原材料，可以让学生去野外集中采集，这样不仅是对生物知识的熟习，也可以充分的利用农村地区的生物资源优势，不仅顺利的开展了生物实验，还有利于生物教学水平的提高。 4、利用多媒体技术辅助生物教学。在生物教学中，教师要不断的进行设疑，鼓励学生发散思维，激发学生的学习兴趣与积极性，而多媒体技术的应用，正是利用了其图文并茂、动静交融感染力强的优势，将声音