教科版小学科学四年级上册教案《全册.docVIP

四年级科学上册导学案 年 级 四 学科 科学 课型 新授 授课 教师 设计时间 2015年8月 总课时 10 授课 时间 学习内容 第二单元 1、水能溶解一些物质 学习目标 1、一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 2、观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 3、体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。严格按照规范利用溶解装置进行实验。 学习重点 描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 学习难点 比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 学习准备 分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。） 集体备课 导 学 过 程 合作探究： 一、食盐在水里溶解了 1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。 2.小组讨论：哪些现象使我们可以判断出盐在水里容易溶解？哪些现象能使我们判断沙在水里不容易溶解？ 3. 汇报点评。 （1）观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？ （小组互评、教师点拨：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易溶解） （2） 二、面粉在水中溶解了吗 1、学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。 2、讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中是什么样的状态，溶解了吗？ 3、汇报点评： 面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？ 4、教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。 5、学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸。 6、交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。 7、汇报点评。 巩固练习： 1、像（ ）的现象叫溶解。 2、过滤时要做到（ ）。 拓展延伸： 水能溶解一些物质，留心观察生活中水还能溶解哪些物质，作好记录在小组中交流。 板书设计 水能溶解一些物质 食盐在水中的现象 不见了 容易溶解 食盐在水中的现象 看得见 不容易溶解 过滤沙子、面粉和水的混合物及食盐溶液、 注意事项 观察现象 四年级科学上册导学案 年 级 四 学科 科学 课型 新授 授课 教师 设计时间 2015年8月 总课时 11 授课 时间 学习内容 2、物质在水中是怎样溶解的 学习目标 1、溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 2、观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 3、认识到实验中细致观察的重要性 学习重点 描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 学习难点 比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 学习准备 分组材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。 集体备课 导 学 过 程 温故互查： （ ）在水中容易溶解，（ ）、（ ）在水中不容易溶解。 合作探究： 一、 观察高锰酸钾的溶解 1、引导想象：食盐在水中的溶解过程。 2、讨论：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。 3、教师出示高锰酸钾，演示取放方法，引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？强调操作注意事项。 4、学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化并记录。（注意学生对观察到的细节地描述） 5、汇报点评：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解 导 学 过 程 了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？ 二、 不同物质在水中的溶解 1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。（观察结果可直接记录在书上的表格中） 【变成的微粒大小、在水中的分布、是否沉淀、能否用过滤的方法分离、是溶解还是没溶解】 2.小组交流：修正描述和记录。 3.汇报点评：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？ 4.整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。 巩固练习： 1、高锰酸钾具有（ ）性。人们常用高锰酸钾