人教版小学语文一年级上册教案[全册].docxVIP

1 a o e（第一课时）单位：编者：教学目标：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。教学重点：a o e的发音。教学难点：a o e的正确书写。课前准备：录音带，字母卡片，小黑板教学过程：一、导入明标：1、谈话导入，激发读书兴趣整体认识拼音：拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e。2、出示学习目标：认识a o e，能读准音，认清形，正确书写。二、新课学习1. 学习单韵母a 1）读准音到图中去找a。小姑娘唱歌的嘴巴是怎样的呢？你能模仿她吗？听录音和老师范读。2）认清形请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。3）书写看图描画，体会a的形状。教师范写。学生书空。练习书写。2. 学习单韵母o e（用上述同样的方法）三、训练拓展：1、同桌练写2、我会听写a、o、e：四、小结反思：这节课你有什么收获？板书设计a o e1 a o e（第二课时）单位：编者：教学目标：知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。教学重点：正确读出带调a o e的音。教学难点：区别第二声和第三声。课前准备：字母卡片，小黑板。教学过程：一、揭示学习目标知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。二、指导自学1.认识声调2. 学习第一声车走平路，所以第一声是平的，我们念的时候也是平的。教师范念ā，学生跟读。联系词句体会a 的一声发音。例句：“阿，阿姨的阿”“阿姨好”。在四线格中学写带一声声调的a，边写边读，并注意格式。学生自己尝试读o e 的一声音，老师纠正。在四线格中学写带一声声调的o e，边写边读，并注意格式。3. 学习第二声车走上坡，也就是第二声，听老师念：á别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。老师范读二声音，学生跟读。学生自己尝试读oe的二声音，提出问题。生活举例，读准声调。练习书写带二声调的aoe，边写边读。4. 学习第三声汽车下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：ǎ。学生跟读。举例：“啊，怎么能这样？”学生练习三声发音并书写。5. 学习第四声（方法同上）6. 归纳小结。三、训练拓展：1、我会读。2、听听读读。四、小结反思：这节课你有什么收获？板书设计a o eāáǎàōóǒòēéěè教后记：2 i u ü（第一课时）单位：编者：教学目标：1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2、学会整体认读音节yi wu yu。教学重点：能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。教学难点：学会整体认读音节yi wu yu。课前准备：字母卡片。教学过程：一、导入明标：1、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？2、出示学习目标（1）、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。（2）、学会整体认读音节yi wu yu。二、新课学习1、观察课文插图，看看i u ü像什么？2、听录音试着跟着读一读。3、学习“i、 u 、ü”（小组合作探究）（1）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。（小组齐读、同桌读、个人读。）（2）形：这个“i、 u 、ü”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）（3）写：①观察“i、 u、ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。4、学习声母y、w和整体认读音节yi、 wu1）练习书写：大y在四线格中占中下格，先写右斜“\”，再写左斜“/”。分两笔写成。不要写得太宽。2）大w写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。三、训练拓展：1.看谁能用下面的音节说的词语多。2.我会找。3.我会读。四、小结反思：这节课你有什么收获？板书设计i u ü教后记：3 b p m f（第一课时）单位：编者：教学目标：学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。教学重点：学会b p m f 4个声母的发音，认清形。教学难点：正确书写b p m f 4个声母。课前准备：小黑板，字母卡片。教学过程：一、导入明标：1、谈话导入:今天我们来认识几个声母朋友---- b p m f。2、出示学习目标学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。二、新课学习：观察图上画的是谁？他们在干什么？ b 就是把“广播”的“播”读得又轻又快； p就是小男孩“爬山坡”的“岥”。b - p有什么不同？ b 是右下半圆， p是右上半圆。看看m ， f 像生活中的什么物体？ m 像是两个门洞， f像是拐杖。4、观察情境图，说说图上画了谁？他们在干什么？5、学习“b p m f”出示卡片，讲解范读，学生齐读后指