人教版小学数学二年级上册教案(全册有三维目标).docx

　第一小学学科电子备课教案（　学年度第一学期）执教教师：　执教年级：二（2）班　入学教育教学内容：数学常规教育教学目标1、明确学习目的，端正学习态度。2、明确数学学习要求，培养良好的学习习惯。3、感受数学的趣味性，激发学习数学的兴趣。教学重点：明确数学学习要求，培养良好的学习习惯。教学难点：良好习惯的培养。教学准备：多媒体课件。教学方法：自主探索、交流合作、质疑反思。教学过程一、故事导入。1、老师讲述故事。一个士兵，非常不善于长跑，所以在一次部队的越野赛中很快就远落人后，一个人孤零零地跑着。转过了几道弯，遇到了一个岔路口，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。他停顿了一下，虽然对做军官连越野赛都有便宜可沾感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。没想到过了半个小时后到达终点，却是名列第一。他感到不可思议，自己从来没有取得过名次不说，连前50名也没有跑过。但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。但是突然大家醒悟过来了。2、提问：为什么不善长跑的士兵夺得了第一名？（诚实、坚持）二、明确学习要求。1、认真听课：不说小话，不做小动作。积极参与学习。2、作业：及时，正确3、预习。三、数学趣味竞赛。1、0加上0不是0，请你猜一个数字，这个数字是（??）2、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要(??????)次。3、8个小朋友玩捉谜藏游戏，已经捉住了1个小朋友，还有（??）个小朋友没有捉住。?4、桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢？5、一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。照这样，100只猫同时吃掉100条鱼需要几分钟？6、河里有一排鸭，2只前面有2只，2只后面有2只，2只中间有2只。至少有几只鸭子？7、教室里有6盏日光灯，全亮着，如果关掉2盏，教室里还有几盏日光灯？8、跷跷板上有4个球，拿掉一个后，还剩几个？9、鸭妈妈带着自己的孩子去学游泳，她怕丢失自己的孩子总是数着，从后面往前数数到自己是6，从前往后数数到自己是7，请问鸭妈妈有几个小孩？10、1一1打一字。电子备课课时教案学科数学年级二年级年级主备人　拟授课时间执教人课题第一单元、第 1 课时《统一长度单位例1、2、3》（教学内容：P2～3页。）个性化修改及二次备课教学目标知识与能力让学生通过量一量、说一说的活动，体验统一长度单位的过程，使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性，为厘米、米的学习打下基础。掌握1厘米的概念，了解1厘米的长度。会认识刻度尺上的厘米数。过程与方法让学生用不同实物做标准进行测量，培养学生的动手能力和思考能力，以及合作、估测的意识。通过观察、比划、测量等实践活动，掌握1厘米的概念，会认厘米尺上的刻度。用直尺测量物体的长度，培养动手操作的能力和与人交往的能力。情感态度与价值观通过不同的测量的活动，让学生体验测量活动的过程，感受学习与生活的联系，体验学习数学的乐趣教学重点通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。教学难点初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。教具准备各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。教学过程创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。学生汇报量的结果。问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢？师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：1、认识1厘米。拿出直尺看一看，你发现了什么？学生观察，汇报。A、数，按顺序读一读。问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、线，有长有短，叫刻度线。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米？你发现了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。2、认识几厘米。师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长？问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？ 3、用厘米量。举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米？用尺子量一量。填在书上。量松紧带的长。三、拓展运用： 1、判断下面的量法对吗？说明理由。（1）没对准0刻度线的。（2）正确的。（3）不是从零刻度量的。2、如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？3、小组合作量指定物体长度。4、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗？（介绍各种尺子）5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。课