职业教育课程改革的思考 李瑞江.pptVIP

职业教育课程改革的思考李瑞江晒;第一部分 课程体系建设基于 工;企业工作过程与学校教育过程关系;课程体系构建过程毛炼撰抚靠陶愿;1.1案例：计算机网络技术专业;模锄寄唁巡访女西勿啪究牵烽皱嘲;第二部分 职业专业核心;关于“教什么”，要有以“能力标;一、什么是一堂好课？首先，我们;常规授课评价内容·专业内容熟练;这种常规的评价方式存在两个问题;课程评价新的标准1、课程效果的;课程评价新标准的三个原则就是：;三个重要原则职业活动导向；项目;职业教育的培养目标按照“以就业;当前职业教育中我们遇见的问题1;解决办法在了解学生短处的同时，;职业教育课程教学目标1、掌握知;掌握单项技能。例如电子专业中的;总之，我们今天要培养的是面向市;课程内容建设?职业专业核心课程;课程内容建设几个匹配度问题课程;课程内容与职业工作的匹配度“以;如何做到？一要根据职业工作的需;如何做到？三要链接证书课程。 ;理论课程与实践课程的整合度理论;如何提高理论课程与实践课程的整;三要寻找课程整合的有效范式。 ;学生学习特性与课程实施的吻合度;如何做？一要重视和突出实践教学;如何做？三要重视情境化教学。 ;理论!=实践上面介绍的这些理论;课程的单元设计什么是课程的一个;展示工程1（单元设计例）这是艺;课程教学设计点评课程的这种讲法;用课程教改的原则衡量一下：能力;展示工程2（单元设计例）备课时;下面按照上述要求，对课程教学进;具体到这堂课，对任一展览的布置;新的单元设计能力目标：能用专业;课程的引入：从直观的布展实例欣;课程教学设计点评课程实施有明确;课程单元设计要点课程的单元教学;·设计“能力的实训过程”，确定;·做好有关的知识准备。但首先不;设计课程内容的引入、驱动、示范;所谓互动，不是让学生起立答题，;对专业教师的几点建议要教“课”;课程的整体设计什么叫课程的整体;体现先进职业教育观念的课程教学;反映旧的课程教学观念的相反原则;模拟电子技术整体设计 ;在一门课中训练所有这些能力，可;课程项目的设计问题在这样一门专;课程项目（任务）必须具备的几项;新的教学安排1~9周——单??电;第一堂课设计①课程名称、内容、;课程教学设计点评新的课程教学设;课程整体教学设计的要点进行归纳;课程的能力目标应当包括①对项目;（2）内容改选职业教育课程的内;技术的快速变化、市场的快速变化;（3）综合项目选择、设计一个或;（4）单项项目尽可能是大型项目;（5）课程教学过程的一体化设计;（6）操作教师自己必须实际完成;（7）课程考核设计考核是相对目;（8）能力考核不是不要笔试笔试;（9）第一堂课设计传统的、教师;（10）整体设计教师所有的观念;怎么知道你的课程是否符合要求？;（1）教改自检问题课上有没有精;课上有没有学生的积极参与？课程;课程有没有教书育人、管理育人？;（2）职业教育教材问题职业教育;适用的职业教育教材是从哪里来的;按照先进职业教育观念改革课程模;结束语我们以新的职业教育观念为